摘要：工商管理专业英语教学创新对培养适应经(2)
2013-06-17 01:05
导读：课上的内容可以分为基本理论知识和分组讨论两部分，这样，分组讨论的时候，同一组的学生基干共同的基础或兴趣，可以更好的发挥特长。课后作业也可
课上的内容可以分为基本理论知识和分组讨论两部分，这样，分组讨论的时候，同一组的学生基干共同的基础或兴趣，可以更好的发挥特长。课后作业也可以分组设计，同一组的同学可以在课后共同探讨、练习。
(二)维度2：新顾客界面在顾客界面创新时要考虑的基本问题是：如何与学生有效的交流?教师有能力让学生在创新中扮演“合作者”吗?传统的专业外语教学将知识提供给学生的方式是以讲授为主。学生的状态容易陷入被动，而且，学生之间的沟通和互动也比较少。而工商管理专业英语课程除了要让学生掌握必要的专业词汇、表达方式外，更应强调实际应用性，特别是听说能力的训练。因此，创新的教学交流模式中，教师不再是单向的信息发出者和发号施令者，而是一个参与者和合作者。在课堂分组讨论中，教师可以以一名学生的身份选择一个或多个小组参与到讨论中，每个小组的讨论成果可以由小组派代表展现该大家。然后，其他小组成员可以对其提出问题，形成学生与学生问的互动。JZB~l、，工商管理专业英语的教学还可以设计很多情境模拟，教师可以把梗概提示给学生，或者通过幻灯片播放给学生，再由学生进行现场情境模仿或发挥。这样，讲台上学生看到的更多是同学，而不是老师单调刻板的身影。
(三)维度3：新服务传递系统与服务传递系统创新密切相关的问题是：如何授权给教师进行创新?如何培养教研人员创新的能力?如何做好协调工作以促进创新的顺利实施?
为使服务创新顺利开展，教师应被给予适当的教学创新权力，改变对教师的传统监督方式和考核方法，并采用适当的激励措施鼓励教师进行创新。
任何创新过程都不可能保证一帆风顺，偶尔出现意外的差错或不适应也是难免的，所以，授权之后可以进行阶段性的效果反馈，学校也应允许教师在创新活动中有一个纠错和完善的过程，不能操之过急。在教师教学创新能力的培养方面，需要学校和教师个人的双方努力。
（科教作文网http://zw.nseAc.com） (四)维度4：新技术技术维度创新要考虑的基本问题是：有哪些新技术可以为教学所用?有哪些方面需要进一步技术研究和开发?
目前，在国内专业外语教学技术的使用中普遍存在两“低”现象：多媒体利用率低、互联网利用率低。由于工商管理专业英语基本是小班型教学。所以，很多时候没有安排多媒体教室。然而，专业外语教学涉及的信息量很大，书本上的知识是远远不够的，大量相关的术语、对话、文本书写等知识需要额~'1"41-充。除了利用互联网可以实现师生之间英语学习的随时随地互动外，还可以在课堂上利用互联网的资料进行教学，l：lr,~D有些专业类的听力、视频等网络资料是无法下载的，其它途径又很难搜集到，课上就可以直接在线学习。然而。很多情况下，即便是有多媒体的教室，电脑也不能上网；即便能上网，也没有被重视和充分利用。所以，提高并倡导多媒体和互联网在工商管理专业外语中的利用率是今后教学创新的努力方向之～。
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参考文献：
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