摘要：阐述了独立学院工商管理专业人才培养模(2)
2013-06-27 01:09
导读：2.构建“5+2+1”的培养新模式。目前各高校基本采取“7+1”的培养模式，这种模式不能根本上解决理论脱离实际的痼疾，因此本文提出了“5+2+1”的培养新模
2.构建“5+2+1”的培养新模式。目前各高校基本采取“7+1”的培养模式，这种模式不能根本上解决理论脱离实际的痼疾，因此本文提出了“5+2+1”的培养新模式，即前5 个学期主要从事理论教学，并安排一定比例的的课程内实验实训、课程设计、素质训练和到企业进行的认识
。第六七个学期，是理论学习与集中实践各占一半，每个学期都要抽出半个学期进行集中实践，其中的半个学期在校内实验室进行专业综合实习操作训练、企业环境仿真实习、模拟职能岗位实习和企业业务流程的仿真实习，另外半个学期到企业顶岗实习，基本掌握企业经营管理必备的方法和技能；第8 个学期到企事业单位进行
实习，除了在具体业务管理岗位上实习外，还要结合
选题对企业及其所在行业进行系统的调查研究，总结经验，发现存在问题，综合运用理论和实践知识提出解决方案。这种模式将集中实践的时间由过去的一个学期扩展到了两个学期，从而有利于形成学生的专业素质，掌握扎实的专业技能，真正成为企业需要的应用型人才。
3.建立“能力主导型”的课程体系。工商管理专业课程的设计应该以能力培养为中心，按照工商管理专业岗位的实际需要来精选教学内容，构建“能力主导型”的人才培养模式的课程体系。在加强专业课程和基础课程建设的同时，要注重提高学生知识素养的新型课程的设置，应增加学生对所学课程的可选择性，针对学生的不同兴趣实行分流培养。同时教材建设要了解实践对理论的需求，加大教材建设的投入，加速教学内容的更新，提高教材质量；在教学计划中，应减少基础课程的教学课时，增加实践教学环节学时和课外培养课程学时，增强学生的自主性，提高学生的团队合作能力和创新能力。
（科教范文网http://fw.nseac.com） 4.采取“情景逼近式”教学模式。工商管理专业教学方法创新的目的就是要充分的调动学生的积极性、主动性和创造性，使学生提高学习能力，培养学生的学习兴趣。要达到这个目的，笔者认为，应该采取“情景逼近式”教学方法。该方法要求最大限度地实现整体教学过程对现代化专业实践过程的模拟与逼近，使学生置身于模拟实践的方针环境中，通过大量模拟实验、案例分析、角色扮演、专题录像讨论、计算机模拟管理等形式，开展教学活动，向实际的专业工作流程逼近，使学生在分析市场、制定战略、营销策划、组织生产、财务管理等活动中，参悟科学的管理规律，全面提升管理能力。
5.注重双师型师资队伍建设。只有富有创造性思维能力的教师，才能培养出富有创造性思维能力的学生。要建设一支适应工商管理教育特点的具有双师型素质的师资队伍，首先，要充分调动教师投入实践教学改革的积极性和主动性。
鼓励教师在搞好理论教学的同时，深入社会或企业开展科研立项、管理咨询等活动，在实践工作中获取第一手资料，充实教学内容，提高实践技能。其次，采取“请进来”的手段，聘请具有一定理论基础和实际工作能力的高中级企业管理人员担任实践导师，指导学生的实践实习活动。再次，学校要建立科学有效的管理机制和激励竞争机制，提高教师的教学科研水平与能力，提倡教师的启发性教学，以开发学生的潜能。
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