摘要:MBA教育是主动适应社会和经济发展而采取的

摘要:MBA教育是主动适应社会和经济发展而采取的素质+知识+学术的培养目标、行业+岗位的专业定位、岗位+综合的定向课程设置、案例讨论+实战观摩+分析与决策技能训练的教学模式、培训+学历+学位的办学形式和以社会和市场为教学培养效果的试金石等。不但是其品牌生命力所在,而且启示我国当前的成人高等教育应按照树立社会导向的教育教学理念、采取市场导向的专业定位方法、建立行业导向的课程设置思维、采用岗位要求导向的素质训练方式和采取适应人性化需求的多样化办学形式来改革与发展。

关键词:MBA;成人高等教育;启示

MBA(MasterOf Business Administration,工商管理硕士)教育作为一个以课程学习为主的专业学位教育,能在全世界得到普遍的认可,形成自己的品牌并在国际范围内得以普及,这不能不说是教育史上的奇迹。笔者认为,MBA教育品牌的生命力主要体现在以下六个方面:

1.素质+知识+学术的培养目标

MBA教育不以获得学历和学位为目的,而以通过课程学习提升事业发展能力为主要和最终目的。所以国外MBA的学员有很大一部分只是选修部分课程或参加一些MBA的培训,并不要求一定获得MBA学位和学历。这个导向随着MBA品牌力量在全世界的日益增强而有所弱化,特别是进入我国后弱化趋势严重,这种弱化正在削弱MBA的品牌力量和社会认可度。所以,MBA每隔一段时间就要进行大力度的拨乱反正,以强调和强化其最初确定的素质+知识+学术的培养目标,这样才使得MBA的生命得以健康延续。

2.行业+岗位的专业定位

MBA只针对工商企业管理进行高层人才培养,并且对岗位资格、能力等要求进行具体分析和相应的培养、训练课程设置,它教授的是面对实战的“管理”而不是注重研究的“管理学”,是能力培养重于知识传授的学习,所以培养出的人才才能深受工商企业的欢迎。

3.岗位+综合的定向课程设置

MBA课程内容涉及管理类、经济学类、金融、财务、法律等,能力训练不光讲究组织、领导才能,也涉及以口才为依托的沟通能力、把握全局、进行敏锐思考、判断和处理问题的能力等。MBA课程的开设依据来自于对工商企业管理高层岗位对人才在知识、能力、技能、性格和气质等方面的需求的充分调查与研究,每门课程的体系和内容是在调研的基础上充分论证后形成的自成一体的体系和内容,且经常不断地补充更新,从而能更确切地配合学生以及当今企业机构的需要。

经过这种课程训练的学员不但能迅速适应岗位、工作效果好而且具有强劲的发展后劲,所以MBA才会培养出众多的总裁、职业经理人等。正是在这种人才效应下,MBA课程体系和内容在国际范围内得到高度推崇,被广泛传播和迅速推广。

4.案例讨论+实战观摩+分析与决策技能训练的教学模式

MBA教学与传统教学方式的重要区别在于以实践教学为主。其实践教学的主要载体是案例讨论学习、实战观摩学习和分析与决策技能训练。在这种教学模式下,教师的“传道、授业、解惑”的三大功能得到了充分体现,“因材施教”、“启发式教学”、“理论与实践相结合”,真正实现了教师引导和学生自学的良性互动。另外,MBA还运用国际互联网提供了远程教学形式。正因为MBA的教学模式集多种优点为一体,所以才被众多高校所采纳应用。

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