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(MBA 论文代写 )MBA案例教学法对军队院校管理教学

2013-07-17 01:02

(MBA代写)MBA案例教学法对军队院校管理教学的启示

MBA教育不注重培养理论型的学术人才,侧重培养学以致用的实用型管理人才，其首创的案例教学法取得了巨大的成功。军队院校培养的是具有领导力的军队指挥军官，MBA论文代写彼此相通的人才培养目标决定了两者在教学手段和方法方面是可以互相借鉴的。

1.哈佛商学院MBA案例教学法的内涵
哈佛商学院自1924年首开案例教学的先河，案例教学法涉及教学目的、教学方法、师生在教学中的作用、对学生的测评、课程安排、教学过程、教学物质条件等多方面内容。案例教学法即上述这些方面的有机统一。

1.1教学目的
哈佛商学院MBA教育实行案例教学，并应用于90%以上的课程。MBA教育致力培养能在工商领域领导一个企业或其它组织机构的中高层管理者，具有务实性、实战性的特点。案例教学将学生带入到模拟真实的决策环境中去，培养学生分析问题和解决问题的能力，特别是对具体管理问题的判断能力和决策能力。

1.2学生作用
案例教学法强调学生参与、联系实际和多向思维，课堂上问答互动和畅所欲言的讨论是基本的课堂氛围。案例预习对MBA学生而言非常重要，为准备下一天的案例，每天需要阅读完2～3个几十页的案例资料，还要进行详细分析，做出笔记。准备一个案例需要3～4个小时，加上上课和集体讨论时间，每天大概要学习13～18个小时。

1.3教师职责
哈佛商学院MBA教师既具有较高的学术水平,又有在政府或企业供职的经历,因而能把握MBA案例教学的特点，教授的职责是把学生的思想激发出来。学生在压力下以企业主管的角色进行讨论或辩论，利用商学院开发的独特的分析技巧，分析实例中错综复杂的问题，辨析发生问题的根本原因，权衡互相制约的因素，再比较不同解决方案的利弊，最后以该企业的目标为指针，制定行动计划。

1.4教学方法

MBA教学的典型安排是每天上午三节课各安排一个案例，课时80分钟。课程开始，教授指定一名学生说明案例、分析问题并提出解决方案，时间约10～20分钟，其他学生则分别从自己的角度来分析同一个案例，阐述各自的看法。教授适度控制局面，引导发言，重视的是如何寻求更好、更有效的管理手段和办法，并不追求得到唯一正确的决策。

1.5案例编写
哈佛商学院的案例几乎被全世界的工商管理学院购买使用，并且每隔几年就全部更新、重编一次。哈佛商学院案例多取自于商业领域经理人员的第一手报告，描述的是工商企业所遇到的真实问题，范围从工业制造厂到政府部门，从非营利组织到金融机构，几乎涵盖了所有在实际商业运作中遇到的问题，范围从新产品的市场营销计划、跨国公司的组织变革、为资方与工会谈判的战略，到为女经理在单位里受到性骚扰时的对策，涉及面广泛。

2.MBA案例教学法对军队院校管理教学的启示
由于军队院校培养的是具有实战能力的指挥军官，与商学院的培养目标异曲同工，因此MBA案例教学法也可应用于军队院校的管理课程教学，在教学中模拟作战环境与工作情境，让学员提前进入角色，培养学员实际工作中需要的指挥管理能力。

2.1以培养“任职能力”为导向
部队需要的是带兵打仗的指挥军官，而不是只会记住“标准答案”的“好学生”。以任职能力为中心的案例教学贴近工作实际、贴近实战环境，是培养和锻炼学员分析判断和决策能力最有效的方法。通过角色扮演、自由辩论、情境设置、互动游戏和实战模拟等手段,将学员任职以后可能遇到的各种情境加以提炼，让学员站在管理者的角度上思考问题,制定解决方案，从而获得未来实战环境中所必需的知识结构和管理技能,拓展解决

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问题的思路。学员在校期间如能熟练掌握岗位任职需求的100个左右的典型案例，并加以灵活运用，其教学效果更能接近军队院校的培养目标，避免出现到部队后“挂起来”和“靠边站”的现象。