论文首页哲学论文经济论文法学论文教育论文文学论文历史论文理学论文工学论文医学论文管理论文艺术论文 |
开滦102中 /张彩霞
历史课讲述的是已过去的、无法给学生精确验证的历史现象,它要求学生听课时要集中注意力,边听边讲边展开联想,才能形成完整的历史表象。
上历史课如何吸引学生的注意力呢?其中的1个关键在于教师的开课导言即导入语上。导入语,要新奇、有趣,能吸引学生注意力,激发学习兴趣,才能收到较好效果;导入语平淡、刻板,往往使学生失去学习兴趣。那么,怎样设计好每节课的导入语呢?首先,教师必须做好几个准备工作:1是多看书、报、影视,收集、积累各种与历史知识有关的资料和信息,设计导入语时才有丰富的材料。2是要全面熟悉教材,掌握教材内容特点,这样才能用生动的导入语来达到突破教材重点和难点的目的。3是要掌握学生特点,注意学生年龄特征、知识结构和接受能力,导入要切合学生实际。
那么,怎样设计出新颖的历史课导入语呢?我在10几年的历史教学中总结出以下几点:
1、设疑导入法
中学生有强烈的好奇心,提出疑问、设置悬念导入新课,可以激发学生强烈的求知欲。
例如在讲“新文化运动和54爱国运动”时,这样讲:“同学们,我们每年5月4日都要过1天节日叫‘54青年节’,你知道它的来历吗?”然后告诉学生:“这是为了纪念‘54运动’。那么,什么叫‘54运动’呢?这发生在什么时候呢?今天,就让我们来共同学习这1课 ----《新文化运动和54爱国运动》”(板书),学生们的兴趣就被吸引住了,并急切想了解新课的内容。
2、诗词导入法
诗词语言精练、生动、优美,学生喜爱朗读、背诵。因此可以利用学生易懂或熟识的诗词导入新课,有助于激发学生学习情感。
如在组织《中国工农红军的长征》1课教学时,教师先说道:“在红军长征胜利后,毛泽东同志以雄浑的笔触和凝练的语句写下了1首气势磅礴的诗篇,它和震惊世界的长征1起永垂千史,光照人间,这就是《7律 .长征》。”之后高声朗诵:“红军不怕远征难万水千山只等闲……更喜岷山千里雪,3军过后尽开颜。”由此导入新课,就很快把学生的思绪带到了510多年前红军长征这1特定的历史情境中,具有很强的感染力。
(转载自http://zw.NSEaC.com科教作文网)
内容来自www.nseac.com