包豪斯对中国设计教育影响浅谈(8)
2016-06-04 01:08
导读：通过清华美院这一窗口，不难想象其他院校的状况。 大陆如此，比较早重视设计教育的地区如何呢，这里有一张台湾实践设计管院工业产品设计学系的课
通过清华美院这一窗口，不难想象其他院校的状况。
大陆如此，比较早重视设计教育的地区如何呢，这里有一张台湾实践设计管院工业产品设计学系的课程表：（请见附表二）
设计教育在我国走过二十多个春秋，从弱小到壮大，从幼稚到成熟，已初步建立起独具特色的学科体系，逐渐从美术、工艺美术的模式过渡到具有现代设计教育的特点的教育模式。改革开放给主义的市场经济建设搭上了快速奔驰的列车，社会的发展对设计人才的需求日益增加，使得设计教育像雨后春笋迅速成长，据统计国内在近三百所院校开设有设计专业，这无疑给设计教育注入了活力。从世界范围来看，现今中国经济一支独秀，按常理来说中国设计也应该进入黄金发展时期，不过事实是如何呢？以下是王受之教授在台北的演讲〈大陆工业设计界现况〉节选：
“至于大陆，正值大幅起飞阶段，公路一条比一条长，大楼一栋比一栋高，商机处处，似乎也正是设计师一展身手的大好机会。「事实上，一点也不!」王受之教授话锋一转，「由于缺乏智财权的观念，大陆对设计没有什么概念，设计仍然被认为是free的。」王教授继续解释，由于智财权的观念不发达，抄袭的风气严重，设计被认为是免费奉送的，致使设计工作必须上下游结合，例如搞室内设计的就要连装修工程一起搞，工程要钱，设计免费；搞工业设计的就必须连模具一块卖，免得被别人抄了去；平面设计要和印刷结合起来…。王教授举了自已的弟弟为例∶「本来他是工业设计师，可是为了怕抄袭，结果连模具工厂也搞起来，最后竟然变成一个家! 人家说，买房买房，最后变成房东；买股买股，最后变成股东，我也可以这么说，搞设计搞设计…最后变成一个企业家!」王受之教授幽默的解释，全场学员莫不捧腹大笑。
（科教论文网 lw.NsEac.com编辑整理）
「其实这样是很可悲的，虽然我们可以自豪可以到处看到made in China，可以却没有多少design in China。不过，虽然大陆工业设计情况仍是一片混乱，也不表示大家就不该进入大陆市场，否则等到一切顺畅，一切都有规则的时候，天下也早就底定了。」王受之教授最后下了如此结语。
因而，我个人认为，中国现今的设计，其必须包括有关知识产权方面的教学--即所称的智财权。只有当设计不再是free的，“利之所趋”，中国的设计才会作好，中国设计的黄金才会真正到来。
现时代对设计师知识体系的全面要求
A）与设计的知识技能
造型基础技能包括：手工造型（含设计素描、色彩、速写、构成、制图和材料成型），摄影摄像造型和电脑造型。 除了造型基础技能、设计师还应掌握的艺术与设计知识，主要有艺术史论、设计史论和设计论等。属通史通论的如中外艺术史、中外设计史、艺术概论、设计概论、工业设计史、设计方
法学等；属专业史论的如工艺史、建筑史、服装史、广告史、建筑学、广告学、服装学等等。其中建筑作为“大艺术”、“大设计”，对其他各种专业设计都有直接或间接的，例如哥特式、洛可可式的家具设计都是由相同风格的建筑设计直接影响而来的。格罗皮乌斯在《包豪斯宣言》中甚至称“建筑是一切造型艺术的最终目标”。因此，即使不是建筑专业的设计师，“结识”了建筑这门“大朋友”式的设计，也可能会对其自身专业设计获益良多。设计师不仅要熟悉中外艺术设计史论，同时还要关注当代艺术设计的现状与趋势，这样才能开阔视野，加深文化艺术修养，增强专业发展的后劲。设计师通过对古今中外艺术设计的欣赏、、比较与借鉴，可以获取广泛有益的启迪与灵感，避免“计无所出，创意枯竭”的困境和“言必称希腊”、“坐井观天”之类的片面性、狭隘性错误。
大学排名 设计教育内容
从课程设置的角度，设计教育内容包括专业基础和专业设计两大部分，其中，专业
基础又可分为设计基础和设计理论两个内容。
设计基础：
·素描和结构素描
