包豪斯对中国设计教育影响浅谈(9)
2016-06-04 01:08
导读：·基础色彩和设计色彩 ·平面构成与分析 ·立体构成与分析 ·材料分析 ·摄影 ·设计表现 ·设计制图 ·电脑辅助设计 设计理论： ·设计概论 ·设计史 ·设计
·基础色彩和设计色彩
·平面构成与分析
·立体构成与分析
·材料分析
·摄影
·设计表现
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设计理论：
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从教学的目标和实施原则角度来看，可以概括为：(以4年制为例)
一年级：造型及创造能力的培养(设计基础)；
二年级：分析及表达能力的培养(基础设计)；
三年级：计划、发展及独立能力的培养（专业设计)；
四年级：系统评论及分组研究能力的培养(综合研究)。
B）设计师的与学科知识技能
包豪斯时期已开设有材料学、
物理学等课程与簿记、合同、承包等经济类课程。美国著名设计家与设计教育家帕培勒克(Victor Papanek,1925-)先生曾提出：“在现时代的美国，一般学科教
育都是向纵深，唯有与环境设计是横向交叉发展的。”
设计生产是精神生产和物质生产相结合的特殊生产，设计创造是以综合为手段，以创新为目标的高级、复杂的脑力劳动过程。作为设计创造主体的设计师必须具备多方面的知识和技能。这些知识和技能，随着的发展而发展，在不同的设计领域，既有共同或相似的基础知识技能，也有各自侧重的方面。
最后让我们以一断精辟的文字结束全篇《引自《装饰》98·3》
我国的设计教育起步很晚，但发展很快，所以不可避免地出现了一些，是可以理解的。然而，问题应当予以解决。有人认为设计实践可以代替设计高等教育，这等于取代了设计的高等教育的严肃性和系统性。设计实践常常不能自觉提高设计水平。高等设计院校要以高人一等的教学质量、设计理念、教学设备对学生加以培养、训练，使他们通过实践能不断提高自身的素质和设计层次，从他们的设计作品中应该体现出高人一等的文化修养。设计教育应与市场相适应，学生用从学校所得来的知识很快能够接受市场的桃战才是设计教育真正的成功。现在，国内的设计教育与市场出现脱节的情况，这种现象的产生恐怕与排课方式有关。国内院校排课的方式是按现有教师来安排具体课程，并非按照逻辑、结构的需求安排。如此，忽略了教学体系的件、完整性，实在令人担忧。加强课、选修课、理工科课程的教育，重视交叉学科和电脑的教育，是我国设计教育要解决的重点问题。随着改革的迅速深入，国内将会需要大批的设计人才。根据这种情况，高等设计院校要加大教育改革的力度，提高教育质量，来担负起市场对设计人才的庞大需求的任务。
（科教范文网 fw.nseac.com编辑发布） 主要：
《设计史》 教育大系美术卷
中国美术学院出版社
《设计史》 朱铭、荆雷著 山东美术出版社 设计家丛书
《设计策划》 沈祝华著 山东美术出版社 设计家丛书
《设计概论》 荆雷编著 河北美术出版社
《设计新潮》2001.1 伍江著 《现代设计的源泉-访问包豪斯随想》
《工艺美术概论》 田自秉著 知识出版社
《世界现代设计史》 王受之著 新世纪出版社
《世界工业设计史略》 王受之编著 上海人民美术出版社
《世界工业设计史略》 王受之编著 上海人民美术出版社
《世界现代设计史略》 吴静芳编著 上海科学技术出版社
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