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内容生动形象课堂气氛活跃

2017-09-26 02:03
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   高中地理教材中有关原理、理论性的知识较多,综合性效强。针对教材枯燥的文字描述,我收集一些趣味知识和形象事例。融于课堂教学之中,活跃了课堂气氛,提高了的积极性,取得了良好的效果。

为了说明第四章最后一自然段中“人类历史是生物史上短暂的一瞬”这一事实。我通过计算后用以下比喻来做结束语:“如果用24小时来代表30亿年前生物出现到现在这段历史。那么细菌的起源是昨晚12点。陆生植物的问世是今天下午8点。哺乳动物的诞生是今晚11点。人类则是今晚11点59分产生的。这就是说。人类是在这一昼夜中最后一分钟时出现的。”

在生态系统的组成中,对分解者的作用往往认识不清。我通过下面数据的介绍和形象的比喻,使对此有了深刻的理解:“地球上植物体的有机物总量高达1兆又84亿号吨,动物的有机物的总量为10亿吨,50亿人口为5千万吨,畜产动物为2.6亿吨。可见,在动物体内保存的有机物总量是多么巨大!这样多的有机物如果不进行清理,地球也许早已被动植物的尸体和枯枝败叶覆盖了。幸好,大自然早就安排了许多神通广大的清洁工──分解者。”

在讲酸雨的危害时,我以一首古诗及生活实例做了鲜明的比较,增强了对治理酸雨的紧迫感:“‘好雨知时节,当春乃发生。随风潜入夜,润物细无声’。这优美的诗句道出人们对雨水的深厚感情。然而。近些年来,重庆地区连降了几次奇怪的雨,每次下雨后大片稻叶就更加枯黄,犹如火烧,有的甚至死亡。长江大桥修起后不过三、四年,混凝土材料外层沙浆被侵蚀,露出了沙子。可见,这种雨水不能再润物了,而只能损物了。这是什么雨?它就是酸雨。”
 

作者:何兵 
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