关于纳米材料与技术课程教学的思考

 关于纳米材料与技术课程教学的思考

 摘要:纳米材料及其技术是纳米科技的核心和基础,在大学阶段开设纳米材料及其技术课程是培养材料科学类综合性、创新性人才的必然要求。本文从教学目的、课程体系结构、教学内容和教学方式等方面对纳米材料及其技术课程的教学进行了讨论,提出了现阶段纳米材料及其技术课程教学目的、教学内容应包括八个方面的主要内容。

 关键词:纳米材料及其技术创新性人才课程教学教学内容 材料工程学科产学

        科教研究纳米科学技术被认为是2 1世纪非常重要的、将对人类的生存和发展产生显著影响的科技领域。它的内容包括纳米材料学、纳米电子学、纳米生物学、纳米机械学、纳米加工学、纳米光子学、纳米检测与表征。纳米材料及其技术是这些分支学科的共同交点,是纳米科技的核心和基础[1]。1990年7月在美国巴尔的摩召开了国际第一届纳米科学技术学术会议,正式把纳米材料作为材料科学的一个新分支公布于世,从而纳米材料学作为一个相对比较独立学科诞生了[2]。纳米材料及其技术是近二十年兴起并受到普遍关注的一个新的科学领域,它涉及到凝聚态物理、化学、材料、生物等许多领域的知识[3]。在材料类本科专业中,开设“纳米材料及其技术”课程是工、农业发展,经济建设对未来毕业生的必然要求。在大学本科阶段开设纳米材料及其技术课程可为学生毕业后从事纳米科技方面的工作奠定基础;为提高大学生的科技素质,培养大学生在介观领域中分析、解决问题的能力打下必要的基础;实现综合性、复合型人才的培养目标。国外一些高校中,在2 0世纪末就开始在本科阶段开设纳米材料与技术的相关课程。2 1世纪初,欧盟委员会就建议,欧盟各国的大学应该在更大范围内将纳米科技纳入大学课程,推动多学科间的合作,以使欧洲在纳米技术领域占据领先地位。欧盟委员会发表了一篇名为《欧洲纳米技术战略》的政策性文章,其中指出:“本科生和研究生课程应该融入各项与纳米技术相关的技能训练,并且应该保证未来的纳米技术科学家是一批眼界开阔的专家,使他们可以与其它学科的专家展开广泛合作。”目前国内部分高校也已在一些专业内开设了纳米材料或纳米技术类课程。如浙江大学、哈尔滨工业大学,武汉大学、天津大学、华东师范大学、湖南大学、青岛大学、西南大学,武汉工程大学等高校。但由于目前纳米材料及其技术的教学体系、教学内容还没有统一的标准,各高校间在教学大纲、内容、结构上均有很大的差别。在教材的方面,一直没有一本面向本科教学的、较系统性的纳米材料及其技术的教材。本文拟从纳米材料及其技术课程教学目的,课程体系结构、教学内容和教学方式等方面对高等院校材料类专业进行纳米材料及其技术课程的教学改革进行探讨。

 1  课程教学的目的

       2 1世纪的竞争是人才的竞争,创新能力的竞争,作为高校教育有责任和义务引导学生走向科学技术的最前沿,了解并掌握先进的科学技术。课堂教学要激发学生的创造力和想象力。材料科学被誉为2 1世纪三大最引人瞩目、发展最为迅速的学科。高校材料类本科生的教育,不仅要让学生掌握基本的材料科学基础知识,还要引导学生了解学科、专业的前沿领域。纳米材料及其技术课程开设的目的是通过学习这门课程,使学生对材料科学的前沿领域——纳米材料的知识有一个较全面的认识,要求同学们掌握纳米材料的基本理论、纳米材料的基本特性、纳米材料的主要制备方法与常用设备、纳米材料表征与测量技术;了解纳米材料与技术应用的基本状况和对当代社会的影响;为将来从事与纳米科技研究及产业相关工作的本科毕业生提供必要的知识准备,以便能快速进入相关领域,满足社会之需求。并力图培养学生的科学思维和创新能力,为培养高层次、综合性、有创新意识和能力的人才奠定基础。

 2   课程体系结构与主要内容