论析知识社会及其启示

　　[论文关键词]人才强国战略；知识社会；科学定位；多元文化

　　[论文摘要]要全面建设小康，必须实施人才强国战略，而知识的普及是实施人才强国战略的重要保证。德鲁克关于知识社会和知识分子地位及作用的论述对我们颇多启发：对知识分子、知识的作用要科学定位；创立有利于知识发展的政治经济环境；反对文化专制，建立多元主义文化。

　　胡锦涛同志在2003年12月20日的全国人才工作会议上强调:以“三个代表”重要思想为指导，大力实施人才强国战略，为全面实施小康社会提供坚强人才保证和智力支持。实施人才强国战略，必须坚持“以人为本”，全面提升人的素质，为人才的培育、发展及作用的发挥提供良好的政治经济环境。在探讨如何实现这一目标的问题上，彼得·德鲁克(Pefer F " Drucker)关于知识社会和知识分子地位及作用的论述对我们颇有启示。

　　一

进人21世纪，世界经济、政治、文化正在经历深刻的变化和迅速发展。发达的工业国家，尤其是美国正处于信息产业革命过程中。资本主义社会正在由工业社会转变为信息社会或知识社会(Knowledge Society)。由此而导致了社会结构、阶级结构、权利中心、价值观念和思想方式的本质变化。

1993年，美国资深的经济学家、政治学家、社会学家和管理学家彼得·德鲁克(Pefer FDrucker)发表了他的《后资本主义》一书，详尽地回顾了20世纪最后40年西方发达资本主义国家所经历的变化并对21世纪世界社会发展进行了展望。“在短短的几十年里，社会重建自己—它的世界观、基本价值观、社会和政治结构、人文科学、主要制度。50年过后是一个全新的世界。那时出生的人甚至无法想象他们的祖父母所生活的以及他们的父母所出生的世界”。

知识社会的来临，是以知识爆炸和知识革命为标志的。十九世纪末以来，科学的研究与技术的运用关系日益密切，社会管理、经济发展都离不开知识。这种革命或爆炸是以电脑信息产业为核心，同时以宇航工程、海洋工程、遗传工程、生物工程为骨干而展开的。德鲁克在《后资本主义社会》中的论述是有启发性的。他认为美国社会转为知识社会与普及高等教育、增加知识分子的数量和提高他们的教育程度有关。

德鲁克指出，知识社会不是以土地、资本为主要资源的社会，而是以知识为主要资源的社会，而这个社会的关键结构是组织。所以，知识社会也可称之为组织社会。“在所有发达国家里，由知识到学科的转变，组织已成为社会的中心。学科越是专门化，越是有效”。即组织是由技术专家组成的专门机构。组织是工具。组织是用来管理知识，运用知识，取得社会效益和经济效益的手段。他又指出，有三类知识，各有不同的效用。第一类是改善的知识，用于工序、产品和服务的不断改善这一方面，日本人做得最好。第二类是开发性知识，不断开发现有知识以发展不同的新产品、新工序和新服务。第三类是创新知识，知识是创新的手段，又是发展的动力，知识本身也在不断创新，在这个意义上说，知识才是可持续发展的最重要资源，因为它可以再生，可以无限增长，这根源于人的认识能力和实践能力是无限的。

　　二

知识分子是知识的生产者、掌握者、运用者，他们是社会的主要生产力。如果我们把知识理解为自然科学和技术科学、人文科学和社会科学的总和，那么知识就有发展生产、管理社会、提高人的素质的作用，而这些都要靠知识分子。科学技术是第一生产力，而知识分子是科学技术这一生产力中根本的要素，知识分子的劳动者的地位是不容歪曲的。他们与工人农民的区别只是劳动的性质和形式的不同，他们是脑力劳动者，他们并不属于哪个阶级，而是一个特殊阶层。并且社会越往前发展，社会文明水平愈高，体力劳动和脑力劳动的界限渐趋消逝，脑力劳动将成为社会劳动的主要形式。

知识分子是社会的主要组成部分。“后资本主义社会的阶级划分是知识工作者和服务工作者，而不是资本家和无产者”。这是因为这两种人都是知识的掌握者，他们都上升到中产阶级地位;同时，随着职业层里同化趋势的加强，发达工业国家蓝领工人的白领化，他们逐渐知识化，工人阶级逐渐变成新中产阶级，知识分子逐渐成为社会的主要组成部分。“资本主义受两个社会阶级支配:拥有并控制生产手段的资本家和工人—卡尔·马克思(1818-1883 )称之为‘无产者”，他们被人视为异己、被剥削而且依附于人。正是在1883年马克思逝世那年开始的并在第二次世界大战后不久，在每个发达国家达到高潮的‘生产力革命’，其结果是无产者第一次成了‘富裕的’中产阶级。1950年左右，产业工人不再是‘无产者’，但仍然是‘劳动力’—似乎支配着每个发达国家的政治和社会。但是，随着‘管理革命’的开始，制造业蓝领工人的数量迅速下降，而其权力和地位则下降得更厉害。到2000年，将没有一个发达国家的传统的制造和运送商品的工人占到劳动力总数的六分之一或八分之一”。