浅谈学导式教学法对大学生终身学习能力的培养

　　论文关键词:学导式教学法　终身学习　生理学

　　论文摘要：在生理学教学活动中，采用学导式教学法，通过亲身参与教学过程，激发了学生的学习热情，锻炼了学生的自学能力，提高了学生的综合素质，为大学生终身学习能力的培养莫定坚实的基拙。

　　现代社会，知识更新大大地加快，要适应不断发展变化的客观环境，我们就必须把学习从单纯的求知变为一种生活方式，力使自己活到老、学到老，即要树立一种终身学习的理念。高等教育作为学校教育的终端，必需注重改革教学方法，培养学生的自学能力和科学的思维方法，实现由“教给知识”向“教会学习”转变，尤其要注重开发以学习能力，应用能力和创造能力为基础的应变能力，使大学生通过多种渠道获得知识，为学生的终身学习奠定坚实的基础。我们充分利用生理学课堂，采用学导式教学法，做了一些有益的尝试。

学导式教学法是以“学生为中心，教师为主导，训练为主线”的一种综合的教学方法，我们选择了生理学的部分章节，采取分组一分配任务一集体备课一组内选拔一学生授课一问题讨论一教师点评一串讲总结的模式进行教学改革。这种师生角色互换的“学导式”教学法，给学生提供走上讲台的机会，培养了学生终身学习的能力。

　　1培养大学生的学习兴趣

我国古代伟大的教育家孔子早已指出:“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣是最好的老师，兴趣是求知的动力。培养学生学习的兴趣可以使学生对学习充满热情，这也是培养终身学习的前提。根据大学生具有表现自我的勇气、喜欢动手操作等学习特点，我们采用学导式教学法，让学生走上讲台，使学生成为教学活动的主体，能够调动学生展示自我的积极性，培养学生的语言表达能力，激发了其内在的学习兴趣。通过参与课件制作和修改，锻炼了上网搜索资料，电脑操作，版面设计等技能，充分发挥学生学习的主动性和创造性。教学活动中，引人了竞争机制，在小组之间学、赶、超的学习活动中，培养学生的求知欲，激发学习兴趣。对这种教学形式，学生表现出浓厚的学习兴趣，参与意识非常强，收到良好的教学效果。

　　2培养大学生的自学能力

自学，是独立获得知识和技能、培养能力、锻炼品德的一种自觉的学习活动。大学生的自学能力要不断得到提高，这是终身学习的基本条件。大学生已经具备了一定的独立思考能力，在参与授课的过程中，通过研读教材，提出问题，分析问题，解决问题等学习活动，不断提高学生的自学意识和自学能力。大学图书馆藏书丰富，电子阅览室对学生开放，这都知识资源为学生创造了良好的自学条件。学生们通过查阅资料，既能加深对专业知识的理解，又能接触到新进展，既拓宽了知识面，又锻炼了自学能力。通过学导式教学法的应用，实现了学生从“学会”到“会学”的转变，自学能力的提高，使学生受益终身。

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