浅谈教学艺术与课堂效果——河北工程技术职业

　　论文关键词：教学　艺　效果

　　论文摘要：本文系张英武教授在河北工程技术职业学院年轻教师教学培训班上的演讲稿摘选。文中以作者多年教学实践经验与科研成果在教学中的应用为内容，概要论述了教学艺术与课堂效果的关系，充分证实了教学艺术对促进教学效果和提高教学质量的重要作用。

　　河北工程技术职业学院教师队伍建设是学院发展规划中的重要内容，仅2002年就新招应届大学毕业生20余名，连同前几年的助教职称以下的教师，已有40余名年轻教师，其中大部分人不是来自师范院校，没有受过教育学与教育心理学方面的专门培训，也没有教材和教法方面的知识，更不用说有教学经验。为了使这部分教师尽快掌握一定的教学方法和技巧，更好地完成教学任务，提高教学质量，学院专门组织了年轻教师教学培训班。

　　各位老师，大家好!

　　我们这次培训分两个阶段，第一阶段是示范教学，第二阶段是课堂教学艺术培训。今天是第二阶段的开始。首先声明，我不是师范院校毕业，没有受过教育学方面的专门培训。今天之所以站在这里，一是因为我是教务处长，责无旁贷，二是凭借十六年的教学经验和体会。如果能对大家有所帮助和启发，我将非常高兴。

　　今天讲的题目是：教学艺术与课堂效果

　　1启发学生学习兴趣，达到预期教学效果

　　爱因斯坦说过：兴趣是最好的老师。这就是说，我们每一门课的任课老师首要的任务是调动学生对这门课的学习兴趣。学生有了兴趣就等于你为他们请来了一位最好的老师。那么如何才能培养学生的学习兴趣呢?这是一个教学艺术问题。让我们先了解一下什么是艺术?现代汉语词典中将艺术的定义分为三个方面：第一，“艺术是用形象来反映现实，但比现实更有典型性的社会意识形态，包括文学、绘画、雕塑、建筑、音乐、舞蹈、戏剧、电影”：第二，“指富有创造性的方式、方法，”如领导艺术、演讲艺术、教学艺术等，这正是我们今天要讲的艺术；第三，“指独特而美观的外形。”如建筑艺术、园林艺术等。这三点较全面地概括了艺术的全部内涵。总而言之，我认为艺术是技术的升华，是技术的高级阶段，是技术由必然王国发展到自由王国的表现形式，也可以说艺术是技术加技巧，从技艺到艺术的升华。

　　教学艺术是集语言、形体、演讲、书法、绘画、制图等于一体的综合性艺术。就一门课的教学艺术而言，一是要讲清道理，讲本门课程在其相关领域的作用和意义，前沿动态和未来前景，以此来打动学生，使学生确立稳定的专业思想；二要讲本课程所学知识、技能在未来就业时的实用价值，以此来吸引学生，激励他们努力学习；三是在学习过程中教师要以丰富的知识和优秀的技能感染学生，使学生入迷而不能自拔。我讲《书法》课时，为了吸引学生，激起他们的兴趣，第一节课就是在黑板上用粉笔(硬笔)写一首毛体的毛主席诗词，让学生欣赏，再用毛笔写几张条幅送给学生，作为开课的见面礼，然后再讲课。老师的表演，让学生从中感到书法艺术的魅力所在；送学生条幅，既提高了学生的兴趣，又拉近了师生距离；四是以典型实例激励学生，用真实故事鼓励学生。在讲健记》的第一节课上，我用四川省速记协会常务副会长、四川广汉速记秘书学院院长、《速记与写作》杂志总编蒋朝参由打工仔到速记专家的实例鞭策学生；五是要让学生不断发现自己在进步，帮助学生树立自信心和成就感。例如我在给学生上《书法》课时，要求学生将自己每堂课写的字保留下来，一个都不能少，经常作一下前后对比，使学生能看到自已的进步，以此不断增强自信心。

　　2充分发挥教师自身优势，进一步提高教学效果

　　2．1在教学中恰当应用图、表，充分展现自已的才艺为教学服务

　　在给旅游专业讲《中国古建筑》课时，我利用自已的绘画技能在课堂上现场画出古代宫殿踏跺的透视图，图文并茂，既让学生直观地学到了知识，又改变了课堂上只使用语言的单调场面，既调节了课堂教学的快慢节奏，又能使学生体会到课堂气氛有张有弛的变化。这种注重课堂节奏与变化的本身就是艺术的具体体现。