浅谈邓小平的人才观

论文关键词：邓小平 教育理论 人才观 培养目标 培养标准

论文摘要：教育的根拳任务就是提高国民素质，培养社会主义现化建设所需要的人才．在社会主义现代化建设新时期，邓小平同志十分重视人才的培养，尤其是对青少年寄予了很大的希望．邓小平同志对人才培养的目标和标准有过多次论述，概括起来就是“又红又专”，培养“四有”新人。

邓小平理论是新时崩趟-h主义，体系博大精Iw }， j丙容十分丰富，需要我们进行深人的学习和研究。这里仁以寸又体小平教育理论中的人才观作一初步探讨。

人才观是邓刁、平教育理论的一个极其重要的组成部分，在次方面他有一系列的重要论述:

“百年大计，教育为本”。邓刁评同志在探索有中国特色社会主义道路的过程中，始终强调大力发展生产力。他认为:“在社会主义国家，一个真正的马克思主义政党在执政以后，一定要致力于发展生产力”，发展社会生产力，必须高度重韧环衬支进步和教育发展。搞社会主义现代化建设，必须依靠科技，依靠人才，而人才的培养靠教育，他说:“中国的事情能不能办好，社会主义和改革开放能不能坚持，经济能不能衫十一n发展起来，国家能不能长治久安，从一定意义上说，关键在人”。在人才的培养上，邓刁评同志对青少自三寄予了很大的希望。1978年他在科学大会上讲话指出:“科学的未来在于青年。青年一代的成长，正是我们事业必定要兴旺发达的希望所在。”他满怀信心地预见“一个人才辈出、群星灿烂的新时f勺公将很快到来”。还是在这个大会上，邓刁、平同志强调:“我们要彻底清除‘四人帮’的流毒，把尽快地培养出一批具有世界一流水平的科学技术专家作为我们科学、教育战线的重要任务。”

关于人才的培养目标，邓小平同志一再强调培养“四有”新人。在社会主义现代化建设旁矛时期，邓小平同志十分重视培养纬土会主义新人和提高全民族的素质。1982年，他指出:

“搞社会主义精神文明，主要轰到吏我们的各族人民都成为有理想、讲道德、有文化、守纪律的人民。”1985年，他强调要“教育全国人民做到有理想、有道德、有文化、有纪律”。

此后，培养“四有”新人被明确写人了党的历次代表大会的报告和有关决议之中。十二大报告把“四有”确定为社会主义精神文明建设的根本目标;十三大重申:从根本上说，科技的发展，经济的振兴，乃至整个社会的进步，都取决于劳动者的素质的提高和大量合格人才的培养;十四大再次指出:我们要为改革开放和现代化建设创造有利环境，培养一代又一代“四有”新人;江泽民同志在党的十五大报告中，进一步把“培养适应社会主义现代化要求的一代又一代有理想、有道德、有文化、有纪律的公民”，作为有中国特色社会主义文化建设的一项重要任务。“四有”是社会主义精神文明建i}寸人才素质的基本要求，它不仅针对我国的青少年学生，而且着眼于全体公民，提高全民族的素质。它不仅是当代育人的标准，而且也是今后一代又一代人的培养标准。

作为培养人才的标准，邓小平同志坚持“又红又专”。他总是辨证统一地来看待红与专的问题，1978年，他《在全国教育工作会议的讲话》中指出:把我国建设成为现代化的社会主义强国，就必须培养具有高度科学文化水平的劳动者，必须造就宏大的又红又专的工人阶级知识分子队伍。学生把坚定正确的政治方向放在第一位，这不仅不排斥学习科学文化，相反，政治觉悟越是高，为革命学习科学文化就应该越加自觉，越加刻苦。关于红与专的关系，邓小平说:“专并不等于红，但是红一定要专。不管你搞那一行，你不专，你不懂，你去瞎指挥，损害了人民的利益，耽误了生产建设的发展，就谈不上是红。”在红与专的两个方面，邓小平同志都提出了很高的要求，并把它门有机地结合起来。这不是一般的号召，而是站在我国社会主义现代化建设的总体战略高度来提出这个问题的。加强对青少年一代的培养，提高全民族的素质，为各条战线输送更多的又红又专的人才，是教育f作者光荣的历史使命。