浅谈教育技术在教学培训中的应用(2)

　　为适应时代和社会需求，理论与实践性强的应用型人才是目前培养人才的方向，从我们制定的教育技术学科的课程体系来看，经历了四次培养方案的研究与修订，进一步明确培养方向，合理设置理论与实践课程，特别是在实践性方面加大了力度。绝大多数课程体现出了要求有较强的实践能力和创造能力的培养，在学习过程中通过大量的实验、课程设计、教学技能训练等等实践活动来使学生掌握好教育技术来胜任今后各类工作的需要。目标明确了，方案制定了，那就是在学习培养过程中一定要认真贯彻方案的每一个环节，将动手能力的培养真正落实到实处。例如，笔者在实践教学的课程设计中，为培养学生的动手能力，要求每个学生一个题目，题目要求尽量要有实用性、先进性。题目由学生自拟，也可由老师指定或引入横向科研课题指导学生参与。整个过程是以学生为主，教师引导来完成，给学生一定的创造空间，及时鼓励。学生及早接触社会实践，学生从中得到了锻炼，同时也能获得经济效益，使其有一定的成就感。设计结束时，每个学生要认真写出总结和上交设计任务书来加强巩固所学知识。从而真正使学生提前参与了社会实践，为学生将来就业增强了竞争能力。同时在参与科研的过程中也锻炼了学生的互相协作精神。

　　总之，使用现代教育技术可以提高课堂教学质量，更快捷的培养学生的各种能力提高素质。现代教育技术的发展是有深远前景的，我们要更新思想观念，要认识到现代教育技术将成为未来教学的必备手段和技术是不可质疑的。掌握好现代教育技术并发展创新，使其服务于教育事业，是我们为培养未来世纪的创新人才义不容辞的责任。