创设情境 激发情感 引发思考——新课程背景下的(2)

　　(3)巧设情境，导引参与。教师在讲述和演示过程中要不失时机地巧妙设置历史情境和问题，激发学生探究的动机，导引学生积极主动参与的热情，并抓住关节点，诱发学生的创造性思维，即:换位体验、激疑设问、发挥自主性，使学生在疑问和惊奇中思维，并由再现思维发展到创造思维，最终实现教学目标。

总之，情境教学能够促成学生智慧的生成，促进学生思辨能力和创新能力的提高。当然，历史情境教学只是一种教学思路，而不是一种模式，历史情境的创设决不能教条化，只有因时、因地、因人、因事合理构建，切实践行新课程理念，才能真正实现教与学的协调统一，为培养具有创新精神和实践能力的跨世纪一代作出自己的贡献。