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基于认知的创业能力发展理论模型初探

2017-08-17 03:49 　　 　　[摘 要] 认知是个体能力产生、发展的必要前提，而认知的一些形式如思维等，本身就构成了能力的重要成分。 本文从认知视角，结合有关能力发展的研究成果，探索了能力的内涵及其与认知的互动关系，并构 建了基于认知的能力发展的理论模型，以期为后续研究提供理论基础。
　　[关键词] 认知；能力；理论模型
　　
　　一、模型的提出
　　
　　当前学术界有关能力的模型主要从个体的角度研究能力产生和发展的过程。相关文献的研究表明，诸如社会环境、文化价值和因素会强烈地影响到能力产生和发展的过程。但是这些因素是如何影响能力的呢?这就需要探究者究竟是如何思考的以及他们为什么如此决策，因此，对者的认知就成了一个关键的研究主题。因为人的思维及其所作出的决策是由其认知结构和认知过程决定的。研究表明，人的行为是受到其周围的社会环境和文化价值影响的，而这一影响是通过人的认知过程反映出来的。认知是有助于理解者行为以及相关决策的重要因子。也就是说，一的认知方式会对其行为产生重大影响。首先，者的决策是其对环境的察觉和解释的结果。其次，社会环境和文化价值影响一的认知结构和认知过程，从而影响其能力的产生和发展。
　　认知是个体能力产生、发展的必要前提，而认知的一些形式如思维等，本身就构成了能力的重要成分。因为是从人们形成新创意或识别新机会开始的，而认知过程是产生创意，激发创造力，识别机会的基础。正是由于具备了认知能力，人类才能发挥出能力。当然，除了认知因素之外，还有其他许多因素，如动机、社会环境、文化价值等制约着个体的能力。但这些因素是通过对认知活动的影响而对能力产生影响的，因此认知过程构成了能力的直接基础。 （转载自http://www.ＮＳＥＡＣ.com中国科教评价网）
　　意向是受一的认知、个性以及社会和经济环境的相互作用共同决定的。所谓“意向”是引导者追求某一目标，而投入大量资源、精力和行动的一种心理状态。意向是个体因素和社会因素指向行为的中介变量。或者说，意向的高低决定了行动的可能性，它又取决于个体和社会因素的强弱程度。
　　意向决定行为，而行为成就能力。能力是认知功能在行为结果上的反映，行为结果达到预期的目标就表明能力高，认知功能强，反之，则表明能力低和认知弱。能力绝非一种单一能力，而是个体具备的一种潜能或素质，是一种复合能力，包括分析性力、实践性力和创造性力。相应地，在能力的产生与发展机制问题上，人们也放弃了那种能力是由者的禀赋条件决定的观点。根据社会认知观，个体能力的实现是由行为、认知和环境因素三者作为相互决定因素共同起作用。个体的行为、认知和环境三者构成动态的交互决定关系。一方面，个体的期待、信念、目标、意向等主体因素影响或决定着他的行为；另一方面，行为的内部反馈和外部结果反过来又部分地决定着他的思想信念和情感反应等。同样，在行为与环境的相互决定中，虽然环境状况作为行为的现实条件决定着行为的方向和强度，但行为也改变着环境以适应者的需要。者与环境这一对相互决定的关系则表明，虽然者的人格特征、认知等是环境作用的产物，但环境的存在及其作用并不是绝对的，而是相对的，并取决于者的认知把握(见图)。
　
　　二、模型分析
　　
　　1.认知。认知是指个体对认识与理解的心理历程，包括：(1)接受和评估信息的过程；(2)产生应对和处理问题方法的过程；(3)预测和估计结果的过程。它主要由认知结构和认知过程两个方面构成。所谓认知结构是指在头脑中形成的对认识主体起影响作用的认知模式和知识结构，而认知过程是指个体获取知识和运用知识的过程。因此，者是如何从和环境中获取知识以及他们是如何在头脑中对知识和信息进行加工的成为我们关注的主题。