企业管理仿真模拟在工商管理类专业实践教学中(2)
2013-06-25 01:07
导读：通过以上两个阶段的不同实验形式比较, 让学生在实践中亲自体会并思索信息化到底对企业有多大用处, 什么类型的企业需要实行管理, 传统企业实施的难点
通过以上两个阶段的不同实验形式比较, 让学生在实践中亲自体会并思索信息化到底对企业有多大用处, 什么类型的企业需要实行管理, 传统企业实施的难点在哪,在企业信息化建设中要注意什么问题等等。总之, 要通过巧妙的实验设计, 引导学生在实验中思考、学习, 通过尝试来发现问题、解决问题, 改变以往被动听讲的学习方式, 提倡体验式学习。
三 企业管理仿真模拟实验课程的特色与收益企业管理仿真模拟实验属于一个综合性实验,参与实验的学生应该是在修完各自主要的专业课程后才能选修该实验课。它与教学大纲上原有的各门理论课程是相辅相成的,通过实验能促使学生对专业理论知识有一个更深层次的理解, 而各门理论课程如果在教学中加人一定比例的单项性实验, 也能让学生在进行综合实验时更快地步入轨道。
(一)课程特色。企业经营管理仿真模拟这种体验式教学方式从仿真、操作、趣味与互动四方面体现了其课程特色。
课程中通过仿真模拟使企业置身于一个动态的自由市场经济体制,在变化的、不确定的环境中,一切结果取决于势均力敌的竞争对手的相互竞争状况。在模拟课程中学生放手大胆尝试,仔细决策,严格实施。学生不仅要熟悉管理学中的基本概念和管理术语,更要能够运用这些知识到实际运作中,不仅独立工作,还要懂得如何与相关部门协同合作,充分利用有限资源发挥最大的成效。在模拟实战课堂里,学生能够感受到欢乐、沮丧、激动、痛苦、埋怨、成功、失败、失眠这些真实的情感体验。这些真实的体验可以帮助学生将模拟学习中所学到的知识更快、更为准确地使用到实际工作中去。
在课程的推进中,教师及时把握模拟过程中的实际案例,讲解课程的知识点,并传授具体的分析工具鼓励学生在下一轮的模拟经营中使用。
（科教范文网http://fw.nseac.com） (二)课程收益。企业管理仿真模拟实践教学培养了学生关注结果的经营思维方式,使学生巩固和掌握了必备的管理知识与工具,培养了学生在动态的环境中做出正确决策的商业才能。
课程为学生展示了经营的全貌,直观地揭示企业内部和外部各种经济要素的内在关联,使得身处不同部门的人员为同一个目标努力。通过课程所掌握的共同的管理语言将保证沟通的有效性。提高了学生积极参与变革的愿望和能力,帮助学生了解组织变革的内在动因、分权与授权的意义以及跨部门交流的必要性。通过对经营本质的了解,学生们将站在更高的高度来看待自己的岗位,通过增强跨部门沟通,保证公司战略的执行。使学生掌握必备的知识和实用的工具,没有财务背景的学生将学会解读财务报告,实用的管理计划工具将立即帮助学生提升工作能力。学生在学习过程中必须掌握必备的管理知识与工具:损益表、资产负债表、现金流量表;资金需求和融资;公司预算;战略框架和层次;生产计划管理;市场需求分析;竞争环境分析;财务比率分析等。
在实践学习过程中学生学会将零散的知识点整理成一个属于自己的完整知识体系,把自己的掌握理论转化为实践经验,学习细致的数据分析方法,变直觉为理性,利用沙盘推演检验自己的决策思路,理解战略管理和财务管理,认识各种决策和投资后的结果,磨练商业决策敏感度,提升决策能力及长期规划能力。
四 企业管理仿真模拟实验与现有专业课程的有机结合企业管理仿真模拟实验属于一个综合性实验,参与实验的学生应该是在修完各自主要的专业课程后才能选修该实验课。它与教学大纲上原有的各门理论课程是相辅相成的,通过实验能促使学生对专业理论知识有一个更深层次的理解, 而各门理论课程如果在教学中加人一定比例的单项性实验, 也能让学生在进行综合实验时更快地步入轨道。以
会计学专业为例, 现在各高校的教学大纲上一般都顺序开设以下专业课程《基础会计》、《中级财务会计》、《会计电算化》等, 如果在《基础会计》课程中加人填写支票、凭证、记账等会计基础工作实验, 在《中级财务会计》课程中要求学生完成一个业务相对复杂的企业的全部会计处理, 在《会计电算化》课程中则可以要求学生将以前的实验数据进行电算化处理,那么学生在完成这些专业课程学习之后, 就已经对单纯财务领域的工作有了相当的认识, 在仿真实验课中再将实验内容延伸到与会计岗位相关的领域, 学生就能更快地懂得如何与其他部门协作、如何从财务的角度监督和约束企业其他业务部门的行为。
（科教作文网http://zw.ΝsΕAc.Com编辑整理） 五 思考与启示以上只是我们在应用这一模式的初步尝试,我们正在不断地对其进行改进。以目前的条件来看,充分利用现代信息技术为载体,充分融入先进的企业管理理论与技术,并与企业实践紧密联系,将能更好地发挥这一教学模式的作用:在理论上,我们正在更多地融入各种先进企业管理方法。这是因为,由于企业实际的运作模式比较复杂,在其实际运作过程中,往往需要多种理论与技术的综合应用才能解决问题。
在理论与实践的联系上,如果条件允许,在走出去与自主创新相结合的基础上,还可以采取请进来、以开放式合作的方法进一步提高实习效果:聘请在企业从事专业管理工作、经验丰富的管理人员参与教学软件和辅助教学资料的设计和编制工作,并承担一部分实践性强的内容的讲解工作;甚至可以直接与某一企业实施全方位合作,结合合作企业的生产经营管理特点,共同开发软件,开发的软件既应用于企业的生产实践,又应用于学校的《企业管理仿真模拟》课程实习。
学生大部分时间在软件上操作实习、提高实习效果,而在操作实习的过程中安排几次时间比较短、目标明确、重点突出的参观学习。显然,这种模式无疑能起到更好的效果。
随着现代企业经营环境的变化,企业的开放与合作日趋重要,这样就需要学生的思维更开阔,将来进入企业后能从供应链的角度来进行企业的管理活动。
现代
计算机技术突飞猛进,网络软件和硬件技术飞速发展,一般学校的计算机教学实验室都已连接成为局域网。因此,我们将充分利用这一条件,在实习软件系统的设计上充分利用信息技术的成果,通过全社会各高校与企业紧密合作、共同努力,必将能创造出我国工商管理类专业的教学特色。
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