一堂高中英语任务型阅读教学课的设计与反思(
2013-10-26 01:06
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[摘要] 新课程标准倡导在英语教学中采用任务型教学途径,让学
[摘要] 新课程标准倡导在英语教学中采用任务型教学途径,让学生学会用英语做事,培养学生的交际能力.但教学中具体的可操作模式仍在探索,实践中.本文拟就自己的教学实践谈谈对高中英语任务型阅读教学课的设计与反思.
[关键词] 任务;设计
一,引言
教育部颁布的《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准(实验稿)》把基础教育阶段英语课程的目标设定为以学生语言知识,语言技能,情感态度,学习策略和文化意识的发展为基础,培养学生英语综合语言运用能力.为了更好地实现上述目标,新课程标准倡导任务型的教学模式,让学生在教师的指导下,通过感知,体验,实践,参与和合作等方式,实现任务的目标,感受成功:在学习过程中进行情感和策略调整,以形成积极的学习态度,促进语言实际运用能力的提高.这就要求教师依据课程的总体目标并结合教学内容,灵活地和有创造性地使用教材,设计贴近学生实际的教学活动,吸引和组织他们积极参与,并在此过程中培养发展学生用英语解决实际问题的能力和培养学生的创新精神.
下面笔者结合SEFC BOOK 2B Unit 23 Lesson 90的教学实践谈谈任务型教学如有在高中英语阅读教学中实施.
二,教学设计与反思
教学任务设计:
1,贴卡片,展示新旧电话的工作原理.
2,填表格,比较发现新式电话的优越性.
3,选功能,了解新式电话的新功能.
4,设计国产品牌的新款电话.
教学目标设计:
1,了解,掌握与电话及其功能有关的词汇.
2,了解电话的历史,理解课文内容,能流利,准确地谈论电话的工作原理及功能,发展学生的交际能力.
3,培养学生参加小组活动的能力和合作意识.
4,设计新款电话,发展学生的想象力,培养学生的创新精神和实践能力.
5,激发和培养学生的民族自尊心,自信心.
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教学辅助手段:CAI多媒体课件,自制卡片,Worksheet,实物投影仪
课堂活动方式:Teacher-class, individuals, pairs, groups
教学课时:一课时
教学程序:
Step1. Leading-in
1,A free talk
Have a free talk with the students. Ask them this question: How do you keep in touch with your friends or families when they are not here Write down their answers on the blackboard.
2, A quiz
Do a quiz to test how much the students know about telephones. Show them some pictures and ask them to do a matching.
3,Picture show
Show the students some beautiful pictures of telephones. Let them imagine what future telephones will look like.
采用谈话方式导入自然亲切,拉近了师生之间的情感距离,营造出宽松的学习气氛,同时让学生了解有关电话的词汇.利民用多媒体对学生进行有关电话发展的小测试易于激发学生的兴趣和好奇心,调动学生参与课堂活动的积极性.向学生展示现代化的电话图片并让他们猜想未来电话的样子能激发学生的想象力,为后面的任务作铺垫,打下基础.
Step2. Reading
Get the students to read the text quickly ,trying to answer the following questions:
1,Were the earliest telephones popular Why or why not
2,When and where was the first telephone directory printed
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