英语写作中的现在完成时错误分析(1)

摘  要：现在完成时历来是中学英语语法教学中的一个难点。借助中国学习者英语语料库的一个子库St2对出现在中学生英语写作中的现在完成时错误进行的分析表明，中学生所犯的现在完成时错误主要可以分为时态混淆错误和非目的语形式错误两类。中学生在使用过程中最容易与现在完成时混淆的时态依次是一般过去时、过去完成时和一般现在时。

关键词：中学生英语写作；现在完成时；语料库；错误分析

一、引言
　　现在完成时历来是中学英语语法教学中的一个难点。很多中学生甚至升到大学阶段学习，还会频繁地犯现在完成时错误。本研究旨在借助语料库工具对中学生写作中出现的现在完成时错误进行分析，找出这些错误背后的规律和特征，并从英汉语言差异的角度去探讨错误产生的原因，以期给中学英语现在完成时教学提供一些有益的启示。
 
二、研究设计
　　基于语料库的研究方法是“以概率和频数为基础的二语习得研究的全新方法”（文秋芳，2005）。自从2003年中国学习者英语语料库（CLEC）建成以来，不少学者利用CLEC进行了各种各样的研究，但是绝大多数人都将研究的对象锁定在词汇上，而时态却往往是在研究动词失误时作为“副产品”附带谈到（杨惠中，2005）。本研究采取建立在语料库基础上的定量和定性相结合的研究方法。采用的语料库是中国学习者英语语料库（CLEC）的一个子库St2。它主要是由中学生的日记、读书笔记以及一些非命题作文构成，总词次达到了208,088个。采用的语料库检索工具是Wordsmith3.0。
　　本研究主要有以下四个步骤：
　　（一）通过语料库自身的错误赋码，利用Wordsmith工具检索出St2中所有的时态错误。在CLEC中，所有的时态错误都标记为vp6。最终，得到了1,464个检索结果，也就是说St2中的时态错误一共有1,464处。 （科教范文网http://fw.ΝsΕΑc.com编辑）
　　（二）从这1,464处时态错误中手工识别出所有的现在完成时错误。为了保证研究的信度，对个别难以识别的现在完成时错误，专门请外国专家帮助审定。这样，一共识别了146处现在完成时错误。在识别错误的同时，笔者还对具体错误的类型进行了重新赋码，以满足将来统计的需要。例如：I haven’t［vp6,s-］ bought clothes, food, and other my favorite things, but I felt happy.这个句子存在着现在完成时错误。经过笔者重新赋码，该句子为：I haven’t［vp6,s-,t3-t5］ bought clothes, food, and other my favorite things, but I felt happy.原来的错误赋码栏中，“vp6，s-”表示该句有时态错误；笔者添加的错误码t3-t5表示该句子当中时态t3（现在完成时）应该改成时态t5（一般过去时态）。重新赋码的含义参考附件。
　　（三）统计和描述这些现在完成时错误。
　　（四）解释发生错误的原因。
 
三、研究结果及分析
　　检索后统计出的结果如表1所示：
 

　　从上表可以看出，中学生所犯的现在完成时错误基本上可以分成两类：一类叫做时态混淆错误，另一类叫做非目的语形式错误。
　　所谓时态混淆错误实际上指的是两种错误。一种是在该用现在完成时的地方用了其他时态。例如：But I didn’t go to the Beijing.I hope I could travel to Beijing one day.该句的正确形式应该是：But I haven’t been to Beijing.I hope I could travel to Beijing one day.另外一种是在该用其他时态的地方错误地使用了现在完成时。例如：So my mother has gone to Hong Kong last Tuesday.该句子的正确形式应该是:So my mother went to Hong Kong last Tuesday.因为这两种错误都是由于学习者将现在完成时的用法同其他时态的用法相混淆所造成的，因此将它们归纳为时态混淆错误。
　　

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