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探析多媒体网络技术在大学英语教学中的运用

2015-05-03 01:44 摘要：20世纪80年代以来，“电脑和英语”被喻为是打开21世纪大门的两把钥匙。把网络资源引入大学英语课堂，是英语教学发展的趋势和必然。如今，网络教学在世界范围内正轰轰烈烈地进行。任何一种传统英语教学都无法同计算机网络环境下的英语教学相比。本文就大学英语网络教学的特点、可采用的基本模式及大学英语网络教学的优势和弊端进行探讨。

关键词： 网络教学 大学英语教学 网络课堂模式
　　
　　引 言
　　
　　当今社会，是知识化、信息化的社会。随着全球信息技术的高速发展和网络技术的日趋完善，现代教学技术正悄然向网络教学过渡，这无疑给现代英语课堂教学注入了新鲜的血液。现代英语教学，再也不能停留在过去“粉笔 黑板”的模式中，需在教学中不断向科学化、现代化、网络化转化。
　　网络教学是以计算机网络为依托的一种新的教学方法，具有集各种图形、影像、鲜艳的颜色、逼真的声音、丰富的动态画面及文字等各种信息功能，它能刺激学生的各种感官，活跃课堂气氛，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。网络教学不但体现了认知心理学认为的人的认知过程就是在环境中获得、加工、贮存、使用信息的过程，而且还对人的认知活动有决定性作用。
　　学习英语的目的是为了培养学习者的语言能力、语用能力，即平常我们说的听、说、读、写的能力。英语网络教学应用的关键在于充分体现其工具性和交互性，通过语言、图像和声音同时作用于学生的多种感官，让他们左右脑并用，从而使学生的听、说、读、写、译等综合能力得到进一步提高。在网络环境下，当前的很多大学英语老师都在充分利用网络资源，以求能以多维、多角度的展示方法充分调动学生多种感官参与，调动那些非智力因素，提高学生的学习效率。但是，不少老师在运用时却把设计过程复杂化，一味追求形式的花哨，最后收效不是很明显。本文主要就大学英语网络教学的特点、可采用的基本模式及大学英语网络教学的优势和弊端进行探讨。

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　　一、大学英语网络教学
　　
　　(一) 大学英语网络教学的特点
　　在大学英语教学中，网络教学方式具有以下特点：
　　1.提供真实的交际需要和氛围，给“外语环境”下的英语教学增添了语言学习气氛。这种教学模式有利于学生获取大量有关英语国家的背景知识，建构适当的认知图式(Schemata)；有利于学生培养英语语感。
　　2.信息量大。因特网上的信息是一个取之不竭的“信息海洋”，它可以源源不断的丰富学生的知识。
　　3.交互性强。在因特网上可以和世界上任何一个连网的人交谈，可以与电脑互动交流，这种交流能不断提高学生的交际能力。
　　4.知识新。传统英语学习，是以固定教材为主，而且为了保持教材稳定性，往往一套教材一般使用几年，有的甚至十几年，知识比较陈旧。可是，网络却可以让学生轻松、快捷地读到当天的英美电子版的报刊杂志，像《纽约时报》、《伦顿邮报》、《今日美国》等，不断丰富学生的知识面。
　　5.趣味性强。界面友好(friendly interface)，设计生动有趣是现代网络教学的一个特点，它能帮助学生很轻松地学习英语。
　　6.多样性。学习英语的各种方法都能在网络上实现，如，通过歌曲，电影，动画，游戏等多种手段。
　　
　　(二) 大学英语教学采用的几种网络课堂模式
　　1.课堂链接网络英语教学模式
　　课堂链接网络英语教学模式主要是通过在课堂教学中能随时根据需求链接到远程教学资料、不同种类的学习课件或能在网上获得相关专家的指导。网络技术使学习资源全球共享，学习过程不受时间和空间限制。比如老师在英语阅读课上，打开网页http：//eleaston.com/，然后在网页目录中找到“reading”，链接，单击“reading”可出现阅读材料的菜单，单击“Shakespeare”可以看到 “E-Texts/Complete Works”等与主题相关的资料，或者通过互联网进行讨论或调查，大大提高教学容量，弥补了传统英语课堂教学资源大的局限性。