英语教学与素质教育(1)(3)
2015-06-07 01:39
导读：I work in a factory. You work in a factory. He works in a factory. My sister works in a factory. They work in a factory. We work in a factory. Mr Wang works in a factory. 经过初步练习后，教师提
I work in a factory.
You work in a factory.
He works in a factory.
My sister works in a factory.
They work in a factory.
We work in a factory.
Mr Wang works in a factory.
经过初步练习后，教师提醒学生注意有关的语法点，通过对比引导启发学生得出下面的规则：如果句子的主语是单数第三人称，那么句子中的动词后面要加－s。为了帮助学生真正掌握或验证学生是否已经理解了这条规则，还可以进行反复操练，以培养学生运用这条规则的能力。
又如学习现在进行时态，教师先准备几张简笔画并分别写出He is reading. She is playing football. They are watching TV. 让学生注意划线部分并找规律，然后启发学生 说出以下句子：We are studying in our classroom now. We are listening to the teacher. The teacher is standing in front of the blackboard，在学生对这种表达有了一个大概的了解印象：is/am/are v-ing表示正在进行的动作的公式，然后再举事例进行深入学习。
三、采用多种英语课外活动落实素质教育
“
心理学研究表明：浓厚的学习兴趣可以使各种感官，大脑处于最活跃的状态，能够最佳地接受教学信息”[8]。英语课外活动是课堂教学的辅助形式，是丰富学生的课余生活，激发学生学习兴趣的一种途径。课外活动的主要特点是娱乐性和趣味性，寓知识与教育于娱乐之中。
共2页: 1 [2] 下一页 论文出处(作者):
大学英语网络教学质量保障体系的构建
浅析大学生的英语学习动机
