活化课堂的几种手段(1)(2)
2016-08-12 01:03
导读：small tree up. " The man found the idiomsdifficult to understand. He thought he should study hard tomake good progress in English. 通过这种改变体裁的练习，学生不但巩固了本课重点知
small tree up. " The man found the idiomsdifficult to understand. He thought he should
study hard tomake good progress in English.
通过这种改变体裁的练习，学生不但巩固了本课重点知识，而且在转化中创造性地用活了习语，提高了书 面表达能力，从而使学生能准确地表达自己的思想。
4.板书设计
巧妙、合理的板书设计不但便于学生理解、记忆，而且能培养学生整体把握文章结构的能力和概括能力， 因此教学中的板书不能仅仅局限于知识点的罗列，更要讲究板书设计的巧妙合理，体现文章的整体结构特点， 以便更好地完成课堂教学目标。例如：对于SEFC B Ⅱ, Unit 2, Lesson 6 No Smoking, Please一文，我设计 了如下板书：
附图{图}
Warning:
For the health of your family, don't join the new smokers'army.
通过这样的板书设计，学生对文章脉络一目了然，而且有利于学生捕捉文章信息，抓住文章的核心，进一 步理解文章内容。
当然板书的形式多种多样，还可以是提纲式、表格式等，但无论什么形式都必须完全服务于教学内容，并 符合教学大纲的要求。新颖、独特、科学、美观的板书，不仅能给学生美的享受，激发学生学习的兴趣，启发 学生思考，还能为学生提供记忆的框架，提高学生学习的效率。 共2页: 1 [2] 下一页 论文出处(作者):
在
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