探析英语阅读教学中值得关注的几个问题(2)

开展课内阅读竞赛是提高学生阅读能力的一项有效措施。阅读理解是综合语言运用能力的一个重要方面，在中考中所占比例越来越大。要提高阅读能力，在利用课外读物进行课内教学时，可以事先不布置学生预习，让学生在规定时间内进行阅读竞赛。教师发下事先准备好的阅读材料，让学生迅速阅读，阅读过程中教师应提倡学生用右手食指指着正在阅读的那一行，从左向右移动，眼睛随着手指的移动而移动，不要停顿或回视，同时应鼓励学生利用上下文和构词法进行猜词，从而提高阅读速度。在竞赛中，教师有意识的抽上、中下的学生上台操练，从而发现学生中普遍存在的问题。读完一篇文章后让学生计算出阅读速度及正确率。开展阅读竞赛，能够激发学生的学习欲望，给课堂带来活力，能让学生体会到收获的快乐，让教师感受到给予的满足。

三、利用第二课堂，使英语教学的外延无限扩展

持之以恒抓好课外阅读，根据当前的教学现状，要想光靠课内时间来抓好阅读理解是远远不够的，教师还必须持之以恒的抓好学生进行课外阅读，要求学生每天读一篇短文，可以少读，但必须天天读。平时学习任务重，少读点，假期多读点。学生进行课外阅读时，教师应当做到有常量有检查。检查方法可以是：在上课前几分钟让学生用讲故事的形式介绍短文中的主要情节，基础好的学生用英语讲，基础不好的学生用汉语讲。教师可以抽查学生讲解当天所读的短文，这样做可以激发学生课外阅读的积极性，有效提高阅读能力。在常量阅读材料时，初一学生的阅读材料中不应出现生词和新的语法知识，让初一学生通过阅读材料可以复习学过的单词和语法，初二、初三学生的阅读材料篇幅逐渐加长，也可以出现少量生词，一般不超过3%。