谈英语词汇教学存在的问题及对策(2)
2017-06-14 01:34
导读：2.教学手段灵活多样 (1)利用游戏辅助词汇教学 适时,适当地利用歌曲、 笑话 、谜语、图片、实物一系列辅助工具以及手势、动作、表情开展词汇教学。这
2.教学手段灵活多样
(1)利用游戏辅助词汇教学
适时,适当地利用歌曲、
笑话、谜语、图片、实物一系列辅助工具以及手势、动作、表情开展词汇教学。这种方法直接形象,寓教于乐,减轻了学生对单词厌烦和恐惧心理,调动了学生的学习积极性,提高记忆词汇的效果。
(2)利用语境和文化背景辅助词汇教学
没有语境,任何词汇都将变的毫无意义。正如语言大师吕叔湘所言,词汇是嵌在上下文中才有生命,才容易记住,才知道用法。有效的掌握词汇,应该将词汇与句子,语篇结合起来,将其融入到句子、上下文的特定环境当中,通过已经掌握的词汇联系上下文猜测词义,不仅富有乐趣,开发学生资料,同时也能提高识词速度。
另外,在课堂教学中,应有意识的注重词汇背景知识的讲解,进行词汇文化导入。当遇到有文化内涵的词汇是,可以结合教材内容,介绍与之相关的文化风俗、
政治历史、宗教信仰、价值观念等。比如:gotosea、followthesea(当水手)、abigfish(大人物)、aqueerfish(古怪的人)等学生可能会很难理解他们的含义,但若告诉他们英国是岛国,与大海密不可分,其航海业
渔业都十分发达,学生定能恍然大悟。由此可见,对于有的词汇对其文化背景进行讲解,对其理解词汇的内涵、,记忆词汇都有重大意义。
3.重视联想法进行词汇教学
心理学家告诉我们:“孤立的记忆一件事物很容易遗忘,只有将未曾记忆的新对象和已熟悉的旧对象建立起紧密的联系,才能用最少的代价,最牢固的记住新的记忆内容。当学到一个新词时,联想到与之相关的一系列词汇,帮助记忆新词。如senses可联想到:hearing、smell、touch、sight、taste等。这样既可以巩固已学单词,又可以快速记住新的单词。因此,在教授英语单词时,教
