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中译外翻译教学现状及对策(1)

2017-08-04 01:05 摘要：中译外理论研究的广度和深度远不及外译中。原因主要在
于中国文化在世界文化中属于弱势文化。中译外翻译教学所面临
的挑战具体表现在教学思想、课程设置、教材、教学内容和教学
测试及评估等方面。中译外翻译教学需要转变教育观念，树立以
人为本的教育思想；明确教育目的，调整专业设置、教学内容和
教学方法，培养复合型高级翻译人才。关键词：中译外，翻译教学，现状与对策　　在翻译课程的教学中，中译外的教学是一个弱项，所占的
比重和课时远不及英译汉，甚至是作为英译汉的补充课来讲
授，这导致了中译外的翻译理论研究在广度和深度上远不及
外译中。究其原因，首先在于中国文化在世界文化中属于弱势
文化之列，!" 世纪的翻译热潮大都集中于外译中，中国的作品
译成外文并有所流传的并不多见。其次，由于上个世纪的外译
中作品几乎涉及到社会人文科学和自然科学的每个方面，译
者的目的又在于改革社会，因而在中国社会产生了无法估量
的深远影响。这些因素导致了国内的翻译研究和译本赏析大
多数集中于外译中的译本，使得翻译教学与研究的重心放在
了外译中上，中译外的理论研究和教学实践在一定程度上依
附于外译中。再者，翻译教学研究在翻译研究中起步较晚，缺
乏系统研究和理论研究，中译外教学作为翻译教学研究的一
个分支，研究基础更为薄弱。一、中译外翻译教学所面临的挑战
　　由于很多外语工作者对于整体翻译课程的认识仍然存在
许多误区，如对翻译教学法与翻译教学的区别、翻译理论与实
践的关系及在教学中的比重大小、翻译教学重点是传授技巧
还是艺术培养等问题的探讨仍未有统一的认识，使得中译外 （科教作文网http://zw.ΝsΕac.cOM编辑）
翻译教学中出现了不少问题，具体表现在以下几个方面：1。课程设置。在教学课程的设置方面，中译外的课程多处
于大学四年级的第一或第二学期，学生往往疲于寻找工作和
忙于英语专业八级考试，难以保证充足的学习时间和学习精
力，教学效果不理想。在某些中译外与外译中的课程设置中不
做区分，只开设一门翻译课程的院系，中译外教学在整个不多
的翻译教学中只占微不足道的一个比重，相比于学校和学生
对口、笔译的区分和重视程度，中译外翻译教学更加缺乏学校
和学生双方的重视。2。教材。现在高校外语专业使用的统编翻译教材，大都是
在上个世纪%" 年代初编写或修订的，至今沿用了’$ ) !" 年。
与此极不相称的是，这期间，翻译研究在西方如火如荼，成绩
斐然。因此，在担任翻译课的教师中，要求重新编写一套统编
教材的呼声越来越高。3。教学内容。在中国加入世贸组织以后，中译外翻译教学
的必要性、迫切性和重要性已为翻译界所公认。教育部高等学
校外语专业教学指导委员会指出，经济建设的发展态势也为
高等专业外语教育带来两大挑战：一是培养方向的挑战；二是
教学内容的挑战。首先，由于翻译本身是跨学科、跨文化的综
合研究，其中不仅涉及两种语言的学习运用，还涉及到各类不
同的应用领域。其次，中译外教学往往习惯以外译中的理论和
技巧为指导，但是从翻译实践中，我们会发现中译外和外译中
有很大的差别，这使得我们迫切需要对两种语言不同的思维
培养和理论进行深入探讨。4。 教学方法及测试评估。翻译学科本身的复杂性、独特
性、灵活性和多样性决定了翻译教学方法必须根据教学内容
来灵活掌握。由于缺乏统一的教材和教学大纲，教学安排具有 大学排名
较大的随意性，造成翻译教学重点不突出；翻译测试不规范、
测试目的不明确；题型简单划一，以致覆盖面较窄、对需要检
查的知识和技能难以涉及，无法巩固所学知识；缺乏统一科学
的评估体系，难以得到客观的评估。
二、应对新时期中译外翻译教学的对策
　　面对挑战，我们亟需在以下各方面进行必要的调整和改