初中英语任务型阅读教学模式(1)(2)
2017-08-07 06:53
导读：呈现新知学法指导 自读讨论教师导读 协作交流完成任务 汇报成果总结反馈 本文将以初三第八单元第三课时为例对此模式进行阐述。本单元是学习如何提
呈现新知学法指导
自读讨论教师导读
协作交流完成任务
汇报成果总结反馈
本文将以初三第八单元第三课时为例对此模式进行阐述。本单元是学习如何提供帮助，本节课是该单元的第三个课时，学生对如何提供帮助已有一个初步了解。本节课是阅读应用课，主题是如何将自己的爱好与帮助别人结合起来。(一) 设境激趣, 导入任务对于任务型英语阅读教学,教师要明确学生阅读的内容、方向,并给出指导性意见。教师应根据教学进度的要求,结合所学的内容确立英语阅读课的主题。同时,英语语言学习总是与一定的社会文化背景即情景相联系。在英语阅读课上,“情”包含在阅读课文的内容中,“景 ”是课文内容所构成的整体画面在阅读教学中成功创设的教学情境。教师应充分利用辅助教学手段以及学生的生活背景，为学生的英语阅读创设一种接近真实的学习环境。该课的任务的导入：首先让学生根据教师播放的多媒体课件上的字母H, E, L, P猜测一个单词---Help。然后点明主题：本节课的任务是继续学习如何提供帮助-----帮助你我建立一个更美好的
校园。但为了完成该任务，首先必须学习一些新知识。共2页: 1 [2] 下一页 论文出处(作者):
谈谈中学英语任务型语言教学的一般模式与方法
情景交际法在七年级英语教学中的有效运用浅探
