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浅论高职高专听、说英语模块教学的应用

2017-08-22 01:21

摘要：英语教学听、说、读、写，译五大模块以基础英语为依托。从英语技能应用的实用性出发。听和说尤为重要。它是培养社会生产建设专门人才的重要途径。我们在教学过程中要着力探索听、说模块的教学应用，取得了初步的实效。

关键词：模块；教学；应用
　　
　　在我国多种教育类型中，高职教育作为职业教育中一个高层次的教育类型，结合了高等教育和职业教育的双重特点，其目的在于提高学生基本素养。培养学生的动手操作能力，以适应社会需要。使学生成为适应社会生产、建设、管理、服务第一线需要的高等技术应用型专门人才。从而实现高职教育可持续发展和高职学生能力价值体现的双赢。
　　
　　一、从英语教学的现状中招好教学的方向和突破口
　　
　　大学英语课程作为公共基础课之一，既要体现英语的语言性和工具性特点，又要做到与学生的专业知识相结合。但是在对高职学生的调查中发现，学生对于大学英语教学存在不满，对英语学习缺乏兴趣和信心。有的学生想学但收益不大。有的学生学得懂但不会用，还有的学生认为学习英语就是浪费时间。根本学不进去。通过调查，我们发现：目前，英语教、学、用脱离，课堂教学只重视课内英语词汇和语法结构知识的讲授，强调记忆和机械操练，忽视了英语作为一种语言具有交际性、工具性和实用性的特点；教学过程单一、死板，欠缺灵活性，无法调动学生的学习积极性。由于教学仅围绕课本，缺少课外应用，英语学习与专业学习脱节，知识缺少连贯和延伸，加之学生不重视语言课程、学习被动、缺少互动等因素，使英语语言的应用性大大降低。
　　因此，从教学现状来看，英语教学应打破原有的传统教学形式，即 “书本 黑板 老师讲 学生听”，突破局限教学的时间和空间，从教学目的和学生所需出发，将知识、学生、老师三个元素通过灵活多样的教学活动重新组合，以学生为中心，充分拓展英语的实用性。以“实用为主，够用为度”的教学模式为前提，结合学科本身特点，加大英语作为应用型语言工具的教学力度，这是开展好英语教学的必然前提。

　　
　　二、英语模块教学在教学中的作用研究
　　
　　英语教学从知识角度可划分为理论知识和实践知识两部分。理论知识教学侧重介绍英语语音、词汇、语法、句型等的形成和使用规律，实践教学则注重培养学生语言的综合运用能力，从技能角度出发，可分为听、说、读、写、译五大部分。理论和实践知识贯穿于整个英语教学过程中，对学生英语语言体系的形成和语言的自主运用具有重要的作用。
　　根据不同的教学需要，教学内容可以划分为不同的教学模块，它们是模块教学的基本组成元素。模块教学是指由若干不同的、彼此既可以相对独立又相互联系、可以进行自由组合的功能部件组成的动态的教学过程，它以专项能力为模块单元。目前，高职英语模块教学追求和体现了课程设置的模块化——基础英语模块和专业英语模块，以及课堂教学的模块化——听、说、读、写、译。这些相对独立的模块相互结合，构成模块教学不可分割的整体。
　　(一)基础模块与专业模块
　　在对学生的调查中，相当一部分学生对学习英语产生了疑问：对于学习理工类的专业学生而言，为什么还要学习英语?其实，这一问题提出了基础与专业知识的衔接关系。高职教育虽然重在培养学生的职业技能，但任何一种技能的培养、发展和提高都要建立在一定的文化基础之上。因此，英语教学从基础出发，由展现基本的语言构成因素逐步构建语言文化基本框架体系，为学生未来能够独立运用英语获取国内外行业前沿信息服务打基础，帮助学生掌握现代化的生产、管理或服务技术。这一过程体现了英语语言的实用性特点，实现了基础到专业的转变。
　　明确了基础为专业服务的这一目标，在知识经济全球化的今天，英语教学应该加大基础英语知识与专业英语知识的联系，强化学生基本英语使用技能的同时，结合所学内容，扩展专业英语知识，使学生学有所长，学有所专。课堂上，教师除利用课本中的资源夯实学生英语基础外，可以根据学生学习水平，有层次的介绍学生所学专业的常用英语词汇、语篇，使学生逐步积累专业技能发展所需的外延知识。