市场营销教学改革与学生职业能力培养的探讨(3)
2015-07-25 01:20
导读：（3）从单纯的终极性学校教育扩展到将工作与学习有机联系的终身教育，使传统的职业教育发展为突破时空界限的“技术和职业教育”。在教学过程中，
（3）从单纯的终极性学校教育扩展到将工作与学习有机联系的终身教育，使传统的职业教育发展为突破时空界限的“技术和职业教育”。在教学过程中，把素质教育、尤其是职业能力教育作为教学的重点。一方面，市场营销教学应根据职业培养目标和
就业需求，使课堂教学与企业实习并行，以就业岗位所需的职业能力为本位，重视职业技能，重视社会实践，让每个学生都有亲自参与营销实践的机会；另一方面，让企业积极、主动参与学生培养的全过程，广泛实行校企合作，使学校学习与企业学习交替进行。
4、采用灵活多样的考核方法，建立科学合理的市场营销课程考核体系。为了激励学生对市场营销学的学习热情，利于学生自主学习，不但要有理论联系实际的教学方法与手段，还必须采用灵活多样的考核方式，建立科学合理的市场营销课程考核体系。市场营销课程考核既要体现知识的掌握，又要体现学生能力的形成。在考核的形式上，根据市场营销课程的特点，可以采用闭卷与开卷笔试、师生及同学间的交流口试、模拟操作、案例分析报告、市场营销的策划设计等多样化的考试考核方式；在成绩的评判上，摒弃一卷定成绩的简单做法，对依据学生的理论学习、市场营销实战、课堂讨论、案例分析、操作技能等各项成绩综合评价。对学生的考核既能反映其理论的掌握程度，更能反映学生的职业能力状况。
5、不断实践创新教学，指导创新学习，注重学生创新能力的培养。江泽民同志在全国第三次教育工作会议上曾指出：教育是知识创新、传播和应用的主要基地，也是培养创新精神创新人才的摇篮，无论在培养高素质的劳动者和专业人才方面，还是在提高创新能力和提供知识、技术创新成果方面，教育都具有独特重要的意义。市场营销实战在具体的策略运用上更多的体现了创新，在高等职业院校市场营销教学中应当注重学生营销创新能力的培养。高等职业院校市场营销课程的教学，教师应当不断实践创新的教学，对学生进行创新学习指导，培养学生的创新精神和创新能力。
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同时，高等职业院校，应当实行市场营销课程教师去企业供职制，让教师参与企业市场营销的实战，积累市场营销的实战经验。学校还应当聘请具有市场营销实战经验的企业营销人员到学校兼职，指导学生的营销实践活动。
总之，高等职业院校的市场营销教学必须符合高等职业院校学生的培养目标要求，不断改革与创新市场营销课程的教学方法与手段，多方位培养学生市场营销职业能力。
参考文献：
1. 黄琨，张坚。 市场营销专业学生创新能力培养的现状及措施江汉石油学报（社科版）2002（9）
2. 郭洪英，市场营销课程改革的设想与建议中国市场2007（26） 李叔龙，张军。 怎样培养学生的创新思维中国科教创新导刊2007（456）
3. 李宇红，赵伯庄，王磊。市场营销教学特点与方法研究教育与职业2005（12）中
