教育品牌战略研究(2)
2015-11-09 01:25
导读：研究高职院校品牌的原则性和独特性在于：一是新视角。高职院校品牌研究可从高职教育、市场营销两个学科切入，对高职院校品牌营造进行多视角的综合
研究高职院校品牌的原则性和独特性在于：一是新视角。高职院校品牌研究可从高职教育、市场营销两个学科切入，对高职院校品牌营造进行多视角的综合扫描。二是新视野。采用多维视野，集中研究高职院校品牌基本的、规律性的、框架性的问题，使一些未被系统研究的问题浮出水面。三是新方式。高职院校品牌研究除采用
教育学的研究方法外，应大量引进经济学的数量研究方法，教育与市场相结合，理论研究与院校发展相结合。四是新科学。高职教育理论、市场营销理论相嫁接，形成一门全新的边缘科学。通过对这种交叉学科的研究使其具有较强的理论性、实用性和可操作性。
21世纪，面对教育国际化、市场全球化的趋势，高职院校要想在竞争中求得生存和发展，必须全力打造自己的特色品牌，因此品牌研究显得尤其重要。21世纪是品牌的世纪。品牌兴，则院校兴；院校兴，则教育兴；教育兴，则人才兴；人才兴，则国家兴。面对“招生大战”、“
就业大战”，赢者总是品牌院校，在激烈的竞争中，各高职院校需要一套操作性很强的营造品牌理论进行指导。高职院校品牌营造是一个
系统工程。通过品牌建设，可以提高教学质量，突出专业特色，提高学生素质，创新人才培养模式。品牌是高职院校创造持续、稳定、独有的有形与无形利益的竞争手段。只有提高品牌的认识度、忠诚度，才能扩大学校的影响，得到社会的承认，更好地发展高职教育，满足社会对高级技术应用人才的需求。
品牌研究的内容
（科教范文网http://fw.ΝsΕΑc.com编辑） 高职院校事实上从未放弃过追求自身的创新与发展。经过长期的实践和求索，已经意识到品牌建设的重要性，领悟出品牌营造这一新物语的内涵。高职院校品牌营造作为全新的课题，从理论到实践，有大量的工作要做，目前，要解决的主要问题有：尽快提高教育管理者对高职院校品牌建立的认知；进一步促进高职教育办学方式的转变；探讨高职院校在营造品牌进程中的操作模式及其有效性；打造高职院校在市场中的竞争优势。基于以上目的，高职院校品牌研究函盖的主要内容应体现在以下几个方面：
高职院校品牌的概念、性质、发展过程、地位和作用；高职院校品牌营造的内外部环境；高职院校整体品牌、师资品牌、专业品牌、学生素质品牌、图书资料品牌、实验实习设施品牌、实训基地品牌、校办企业品牌、
校园设施品牌、后勤服务品牌；高职院校品牌资产评估；高职院校品牌形象定位；高职院校的品牌与品牌差异化；高职院校的品牌投资与运作。
面对大量研究内容，要理清思路，抓住重点，取得预期的效果。因此，院校品牌研究应突出三个主要观点：高职院校的品牌是可经营的；高职院校品牌资产（包括高职院校知名度、认识度、忠诚度、品牌联想，品牌其他资产），是建立在社会公众应允之上的；高职院校的品牌策略（包括品牌化决策、品牌使用者的决策、多品牌决策、品牌质量决策、品牌重新定位决策、品牌扩大决策），是定性与定量分析相结合的科学化决策。
品牌的创立
随着改革与开放的进程，国家为促进高职教育的发展，加大了投入的力度，使大批高职院校规模扩大，校园面貌焕然一新。这些仅是品牌建设的基础。国家倡导教育实施“名牌战略”，甚至包含了政府行为的色彩，许多人就此把名牌与品牌划上等号。事实上名牌并不同于品牌，知名度仅仅是品牌大厦的一根支柱，还需要有认知度，忠诚度、品牌联想，品牌其他资产来共同支撑。高职院校品牌建立与管理是一项科学的系统的工程，须遵循一定的规则。如何对一个品牌进行战略规划，运用哪些工具及采用什么战术，怎样规则一致化的主题运动等等，都需要得当的研究方法，缜密的理性思维和科学的工具模型。
（科教论文网 lw.nseaC.Com编辑发布）
高职院校品牌营造思路主要表现在：
界定品牌→创立品牌→构建品牌→表现品牌→经营品牌→维护品牌。
高职院校品牌研究方法：
