评价网 > 科教论文 > 经济学毕业论文 > 市场营销论文 > 正文

教育品牌战略研究

2015-11-09 01:25 内容摘要：人们往往从企业角度来理解品牌理念。而将企业品牌理念嫁接到教育领域，当作一种特殊的品牌来理解，不仅可以丰富高职院校的品牌内涵，而且可以为当前的教育改革提供新的的视角，形成新的研究方向。本文试图探究高职院校品牌研究的规律，较全面地论述了高职院校品牌所涉及的一些基本内容和研究方法，为高职院校创品牌、求发展，形成教育品牌研究体系，做了一些理论准备。
　　关键词：高职院校 品牌 竞争 营造
　　
　　将企业创建品牌的成功经验运用到教育领域，打造高职院校品牌，是高职教育中一项战略性课题，已经被越来越多的教育管理者所重视。因此，高职院校无论是在形象的策划还是核心竞争力的打造方面，都与学校品牌的宏观经营息息相关。
　　
　　建立教育品牌的重要性
　　
　　最先研究“品牌”是在经济学、营销学领域。自20世纪80年代末，国外经济学家在激烈的市场竞争背景下开始研究商品品牌，并从建立品牌、管理品牌角度形成了一些理论，我国引进商品品牌理论是在90年代，国家为促进企业的持续发展，倡导企业实施“名牌战略”。目前我国仍处于品牌营销的萌芽时期，还未系统建立适合我国国情的品牌理论。
　　在教育界，英国的剑桥、牛津，美国的哈佛、西点，我国的北大、清华等等都称之为名校。经过历史的演变，这些院校都形成了一套创建、管理、经营名校的方法。然而，真正意义上的，如同经济学、营销学中把品牌当成一门专业学科来研究的，还没有出现。在高职院校，专家经常提出职业教育特色的问题，创一流高职院校的设想，虽然与品牌有联系，但离如何构建高职院校品牌的理论，仍有很大的差距。
　　在经济全球化趋势之下，各国教育被迅速推向国际大市场，教育由单纯消费性公共事业正逐渐变成有利可图的产业。很显然，一个日渐繁荣活跃的国际教育市场正在形成并不断发展，中国再也无法逃避，更不应该放弃这个日益壮大的市场。著名的经济学家厉以宁教授在对教育经济的论述中指出：在市场经济条件下，教育作为提高科学文化水平和居民素质的服务部门，具有产业属性。因此，教育是可以管理，也可以经营的。加入WTO，教育将成为一项巨大的服务产业，按照厉以宁教授的研究观点，要发展教育，深化教育改革，就要拓新思想，实行教育服务的产业化管理和经营，在遵循教育规律的前提下，充分实现教育的产业性质，顺应现代经济发展对教育的要求。
　　作为国民教育体系中特殊门类的职业教育，是WTO成员国教育开放的主要领域，将会比其他教育领域遇到更大、更多的挑战。职业教育是教育系统中与经济联系最紧密的产业，具有一般产业的许多市场特性。这是经济产业与教育产业的共性，是经济与教育相互作用规律的表现。其实，我国新时期的高职教育，一开始便融入了改革大潮的起伏颠簸，较早顺应了我国经济社会的转型，形成了自身独特的优势。经过20多年的发展，汇集了多元办学力量，积聚了庞大的教育资源，形成了遍布城乡的职教网络，搭建了多层次、多类型的职教框架，建立了富有特色的教育制度，如何整合这些教育资源，形成品牌共识，提升院校形象，是打造名校，提高学校核心竞争力的重要措施。关于高等院校创建名校研究，这是一个全新课题。国内外不自觉地涉及到这方面的研究，已有一些成果，但如何构建系统的高职院校品牌理论却未见研究成果。
　　品牌是什么？从广义上讲，品牌是一个名称、名词、标记、符号或图案设计，或是它们的组合。其目的是识别某一或某类事物，并使之同其它事物区别开来。企业说品牌是消费者对产品、符号、企业实力等的感觉，是消费者与产品之间的一种关系，是企业所有或某一部分在消费者心中的投影。那么，高职院校品牌则可理解为：学生、教师、设施、文化、历史、个性等的集合；学生、家长、用人单位和社会公众对高职院校的认知印象。