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当代大学生的法律素养及法制教育改革探索律

2017-10-16 04:44 摘要：必备的素养，已成为市民特别是青年大学生立足的基本要件。然而，实践中源源不断的各类大学生犯罪现象，频频向我们告示：一年一度的“法制”课并未让学生们真正懂法，传统的法制教育模式走到了非改不可的尽头。鉴于此，本文拟将从教育学和法社会学视角对我国高校法制教育的公道性改革予以***度探索。
关键词：大学生 法律素养 法制教育 改革一
从社会学角度讲，我国正在融进法治社会。对置身于未来社会的任何一个人，是无法摆脱法律而生存的。随着社会主义市场体制的构建和加进WTO，所有市场主体都得遵循同一的规则或制度，在这种高度规则化的社会里，“法制手段”将越来越广泛地运用于我们的现实社会关系中。这意味着，从个体人的日常生活行为到丰功伟业之创造，均离不开一定的法律知识或法律技能。当我们以审思和关切生活的态度来判定实践视域时，会发现，必备的法律素养，已成为现代市民特别是青年学生们立足社会的不可或缺的基本要件。
作甚法律素养，简言之，是指熟悉和运用法律的能力或素质。一个人的法律素养如何，是通过其把握、运用法律知识的技能及其法律意识表现出来的。法律知识主要由两部分组成，一是制定法中关于规则的知识，即所谓的法律条文体系；二是法律学问中关于原理的知识，即所谓的法律原理或法律。一般意义上的学法、懂法，就是要求既熟知一些基本的法律条文，同时又把握一定的普遍适用的法律原理。而法律意识，它是社会意识的一种形式，“是人们的法律观点和法律情感的总和，其包括对法的本质、作用的看法，对现行法律的要求和态度，对法律的评价和解释，对自己权利和义务的熟悉，对某种行为是否正当的评价，关于法律现象的知识以及法制观念等。” [1] 良好的公民法律意识能驱动公民积极遵法。公民只有具有了良好的法律意识，才能使遵法由国家气力的外在强制转化为公民对法律的权威以及法律所内含的价值要素的认同，从而就会严格依照法律行使自己享有的权利和履行自己应尽的义务；就会充分尊重他人正当、公道的权利和自由；就会积极寻求法律途径解决纠纷和争议，自觉运用法律的武器维护自己的正当权利和利益；就会主动抵制破坏法律和秩序的行为。另外，良好的公民法律意识能驱动公民理性遵法，实现法治目标。理性遵法来自以法律理念为基础的理性法律情感和理性法律认知。法律意识，一般由法律心理、法律观念、法律理论、法律信仰等要素整合构建，其中，法律信仰是法律意识的最高层次，也是大学生法制教育的核心。
所谓法律信仰，就是人们对法律的无穷信服与崇拜，并以之为行为的最高准则。“一个社会公众对法律的信仰天生相当重要，它是一个国家法治化的关键性要素。正由于如此，伯尔曼的至理名言‘法律必须被信仰，否则它将形同虚设’才会广为流传，成为所有崇尚法治的人们确信的一条真理性原则。[2]”法律信仰是人们对法律的一种认同和依回，实在质是追求法律至上和法律统治。只有信仰法律，才可能遵法。法律作为公平、正义的象征，遵法仅是法信仰的外在表现形式，遵法精神才是法信仰的灵魂。遵法精神要求的是主体不仅遵遵法律，更重要的是把遵法内化为道义上的一种责任和义务，变***遵法为自愿遵法，由强制遵法到良心遵法，由他律遵法到自律遵法。
综观人类社会发展史，越是***化和秩序化的社会，该社会场景下的市民对法律的崇尚和需求就越强。这些市民之所以追求法律（规则）至上，首先是他们习惯于信赖法律规则；更重要的是他们有条件通过法律规则来保障自身权利实现的最大化和对政府权力控制的具体化。这是由于“法律规则是一种普遍、稳定、明确的社会规范，是一种公共权威，而非人格权威、特权威严及亲情，在调整社会向高层次发展中，能自动地排除或抵制偶然性、任意性及特权的侵害，使社会在严密的规范化、制度化的良性运动中，形成一种高度稳定有序的秩序和状态；其次，法律规则对人们的生活安排方面，它要求个人之间、个人与政府及组织之间有一种默契，一种自我调节的机制，这种‘默契’和‘调节机制’经法律的确定性配置后，能促成人类生活的高度***，予以人的自由与尊严最大化保障，让人有尽对的权力，不依靠于阶级或国家，设计的是一幅自由安闲的布满人性关怀的生活模型。”[3]因此，要提升一个国家公民整体的法律素养，应从两方面着手，一是传授给公民法律知识和培育其法律意识乃至法律信仰；二是大力推进社会的***化和法治化进程。