语文综合性实践活动如何找准语文能力训练的契

摘 要: 开展语文综合性实践活动是实施素质教育的需要。合理开展语文综合性实践活动,不仅能整合其他课程的优势,而且能有效促进学生语文素养的整体提升和语文能力的协调发展。为此,教师不仅要着眼实践活动本身,而且要能找准实践活动与语文能力训练的契合点,使活动真正体现语文特色,促进学生健康发展。
　　关键词: 语文综合性实践活动 素质教育 语文能力
　　
　　开展语文综合性实践活动是实施素质教育的需要,它是有目的、有计划、有组织地通过多种形式,综合运用语文知识,以自主、合作、探究为主要学习方式的活动。它摆脱了语文课堂教学的局限性,以灵活开放的实践活动为主要形式,以学生个体为活动主体,以学习语言知识、形成语言能力为中心内容,以学生个体的相关探究行为为载体来获取、掌握、运用知识。它还能通过从生活中汲取语文学习主题,整合其他课程优势,促进学生语文素养的整体提升和语文能力的协调发展。但事实上,决定语文综合性实践活动有效性的关键并不单纯取决于实践活动开展的成败,而在于是否能找准综合性实践活动与语文能力训练的契合点,它直接决定了语文综合性实践活动如何体现语文味即如何体现语文特色的问题。找准了语文综合性实践活动与语文能力训练的契合点,则实践活动的目标明确,在活动的组织与语文能力的提高中可以取得一个最佳值,反之,则为活动而活动,对学生的语文能力的提高促进甚微,表面虽热热闹闹,实则空泛无实际收益。
　　那么,在开展语文综合性实践活动时教师如何找准与语文能力训练的契合点呢?我觉得应从以下几个方面着手。
　　一、在综合性活动中细化语文能力的训练点
　　语文综合性实践活动是为学生语文知识的综合运用和语文能力的整体发展而设置的,它要求活动集积累、运用于一体,寓能力、兴趣、习惯的培养于其中,注重学生综合能力的提高,但若没有明确的、可操作性强的细化目标,活动则往往会流于形式,表面热热闹闹,实际则会因活动的目标指向不明而导致活动低效,使学生的学习流于表层。如,我们常常可以看到许多老师开展的语文综合性实践活动与社会性实践活动或其他门类的实践活动相比,并没有体现其特有的语文学科特性。教师、学生都不明活动的目的,语文综合性实践活动的实效焉能达到?因此,在语文综合性实践活动中细化、明确活动中要达到的语文能力训练点是极为必要且极为重要的。比如,一年级下册