《音乐教育原理》教学思想和教学计划

教学思想

依据素质教育重在培养学生的实践能力和创新精神的要求，本课程在大纲中拟定了“厘清范畴、形成观点、掌握方法、解决问题”的目标原则。为了落实这1课程目标，课程的总体教学计划应当确定必要的改革措施，改变知识为本、教师中心、填鸭灌输的教学过程，在教学的总体计划中使教学的主导思想、课型变革、过程更新方面有所进步，其落点在于促进学生自学研究、独立思考和表达交流能力的发展。

总体教学计划

1、主导思想

本课程在教学的总体实施计划中确定的主导思想包括：

1、树立建构主义的学习观点，实施与之相应的探索型、研究型的项目学习方式，促进学生主动地解读和把握音乐教育原理的研究范畴及其相应的概念，学会用多学科的视角及其研究的语言和方法来审视、描述、分析、解决音乐教育实践中的各类问题。应当使学生明确这样的知识观：孤立的事实、材料本身并不是知识，真正的知识是必须经过学生的探索、困惑、解疑和理解过程，在自己的认知图式中主动形成的。这种知识是智慧型的，其特点是形成结构、具备意义、能够帮助学生联系和综合自己以往经验和理论的积累，举1反3地解决音乐教育实践中的各种问题。为了适应建构主义学习观，本课程对学生学习的要求重点，不是教科书和参考文献中的事实和词语的识记，而是鼓励和敦促学生通过合作型和研究型的学习方式，在教师的设疑和项目建议的引领下，在自己的头脑中建构起探讨音乐教育的多学科的范畴框架，理解和运用各个范畴中具有提纲挈领效能的知识。

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