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日记——学生优秀作文的铺路石

2015-02-01 01:39 毕业

作为语文教师的我们，常常感叹：语文教学最让人头疼的是作文了。要想提高学生的作文水平，关键还在于平时的积累。学生步入2年级，在教科室张亚丽主任的带动下，我开始指导他们写日记。开学两个多月来，孩子们由1句话到会分段，1些优秀的学生已经写出非常棒的作品，真使人有种成就感。我回忆了1下，把自己的做法与大家共享。
　　1、培养学生持久的写日记的兴趣。
　　培养学生的写作兴趣，让学生乐于表达，消除思想和心理障碍，不在于学生1开笔就如何像模像样。而要通过老师和学生的共同努力，1开始就让学生对写作有兴趣，10分高兴地去做。
　　写日记，对于1个刚步入2年级的学生来说，并不是1件容易坚持的事。1开始让学生写日记，我就10分重视这个问题。采取了1系列措施：不管学生的日记的篇幅如何，内容是否有意义。我1般都给予%26ldquo;优%26rdquo;，并加上鼓励性语言。学生1看自己的日记都能得高分，能得到老师的肯定和表扬，写日记的兴致越来越浓厚。持续了1段时间，有的学生慢慢地热情消退了。我又出了1个%26ldquo;新招%26rdquo;：根据孩子的年龄特点，这般大的孩子都有强烈的表现欲，让学生都有充分展示自己的机会，何不利用每天的晨会课，请他们轮流上台朗读自己的日记。这样，既让学生达到了表现自己的欲望，又给他们搭建了1个相互学习的平台。 2、教给学生观察的方法，积累写作素材。
　　观察周围事物是获得日记素材的重要途径。观察能增加见闻，丰富知识。指导学生注意观察事物要按1定的顺序，从上到下、由远及近、由左到右%26hellip;%26hellip;或按时间的先后顺序，先看见了什么，然后看见了什么%26hellip;%26hellip;1样1样按顺序看。还应提醒学生注意，观察要利用多种感观，不仅要用眼看，还可用手摸，用嘴尝，用鼻闻%26hellip;%26hellip;全方位地了解观察对象，并抓住事物特点。

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　　3、 开展多彩的活动，丰富学生日记素材
　　叶圣陶先生说过：%26ldquo;作文这件事离不开生活，生活充实到什么程度，才会做成什么文字。%26rdquo; 小学生平时的生活比较单调。他们的生活环境几乎是学校、家庭两点1线，在这种情况下，我主动帮助学生积累日记的素材，为他们提供亲自感受现实生活的机会，收获真实生动的材料。从学生的实际出发，开展丰富多彩的活动：体操比赛、防震演习、主题班会等等，为他们贮存了7彩的日记素材。因此，打开我班学生的日记本，可以感受到学生那浓浓的生活气息。 总之，只要我们持之以恒，注意方法，让学生真正感觉到写日记不是沉重的负担，而是轻松愉快地表达自己的思想，提高习作水平的1条有效途径。让学生养成记日记的良好习惯，这真是铺设了1条习作的成功之路。