| 论文首页哲学论文经济论文法学论文教育论文文学论文历史论文理学论文工学论文医学论文管理论文艺术论文 |
[内容摘要]“1切为了每1位学生的发展”是新课程的最高宗旨和核心理念。学生要发展就需要积累。积累是发展的基础，积累是发展的前提,积累是发展的必经历程，所以没有积累就没有发展。积累要从1年级开始，我们可以从模仿、生活、活动、课外阅读、影视等方面，引领学生走进积累，培养学生的积累兴趣，提高学生的积累能力，切实为学生的可持续发展打好坚实的基础，让学生在不断的积累中茁壮成长,振翅高飞。
[关键词]积累、成长
“1切为了每1位学生的发展”是新课程的最高宗旨和核心理念。学生要发展就需要积累。积累是发展的基础，积累是发展的前提,积累是发展的必经历程，所以没有积累就没有发展。《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》的阶段目标第1学段（1-2年级）的目标中就有1条：“积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文50篇（段）。课外阅读总量不少于5万字。”人教版义务教育课程标准实验教科书语文1年级下册，每个“语文园地”包括4个栏目，其中就旗帜鲜明地提出了“日积月累”这个栏目----引导学生积累好词佳句、优秀段篇。那么，怎样才能有效地引领1年级学生走进积累，让他们在积累中成长呢？在教学中，我从以下方面作了1些尝试和探索。
1、在模仿中积累
1年级学生特别善于模仿，因此，我在教学过程中，就10分注意利用学生的这1特点，经常引导学生进行模仿说练积累。如：在学习《4季》1课时，我就引导学生当小诗人，模仿课文自己创编小诗歌。现摘录1个教学片段：
师：小朋友，你喜欢《4季》这首诗吗？
生（响亮地）：喜欢。
师：我们来把这首诗美美地读1遍。
[孩子们很有感情地读，有的还加上动作表演着。]
师：你们想当小诗人吗？
生（向往地）：想！
师：好，下面我们就来当1回“小诗人”。
生（1生怯怯地）：怎么当啊？
于是，我作了引导。
生1：老师，我来。（我示意他站起来说。）草芽绿绿，他对小鸟说：“我是春天。”
师：小诗人第1。
生2：桃花粉红，他对人们说：“我是春天。”
师：小诗人第2。
生3：黄叶飘飘，他对小朋友们说：“我是秋天。”
师：小诗人第3。
[这时，课堂上举起了如林的小手。]
师：看来，我们1（2）班要成为小诗人班了。下面，我们以4人小组编1首新的《4季》诗。比1比，看哪组合作得最认真、编得最好。行吗？
[我随即投影]：瞧，我是小诗人！
4季
，，
他对说：他对说：
“我是春天。”“我是秋天。”
，，
他对说：他对说：
“我就是夏天。”“我就是冬天。”
1（2）班小诗人：
[孩子们的小脸上露出了灿烂的笑容，很投入地当起他们的小诗人来，有的还边说边手舞足蹈的。]
过了好1会儿，大多数孩子得意洋洋地坐回了座位，我见合作交流得差不多了，就组织全班交流共享。1首首象模象样的新《4季》诗，从孩子们富有灵性的小嘴里清泉般地流淌出来。现整理摘录两首：
（1）
桔花喷香，他对蜜蜂说：“我是春天。”
西瓜圆圆，他对人们说：“我是夏天。”
秋叶飘飘，他对大地说：“我是秋天。”
河水冰冰，他对雪人说：“我就是冬天。”
（2）
梨花白白，他对蝴蝶说：“我是春天。”
喇叭花紫紫，他对小朋友说：“我是夏天。”
苹果红红，他对农民伯伯说：“我是秋天。”
雪花飘飘，他对大地说：“我就是冬天。”
又如：学了《春雨的色彩》，让学生模仿文中的句式，说说春雨还会是什么颜色的呢？学生1：春雨是白色的。你们看，春雨落在梨树上，梨花白了。
1 2下1页