“作文革命”：坚持就是胜利

    　　依托班级作文周报进行写作实践活动，我把这1系列的作文活动称为“作文革命”。原因在于，它彻底改变了原有作文教学范式，不再写学生见了头疼的、所谓的大小作文，作文成为1种对话，作文成为学生向往拥有的另1张说话的嘴巴，作文成为学生“我手写我心”的必要的工具，而不是考试的工具。由此，作文从应试的桎梏中解脱出来，成为自由的、活泼的、动人的、美好的，像小溪1样清澈欢快的事物。    　　目前，绝大部分老师教作文，都是按教材1单元1单元地教，学生按教材1单元1单元地写，写到最后，兴趣没了，灵性没了，只有应试。语文老师呢，教作文似乎也只会照着教材教，离开教材，往往不知道如何是好。在我看来，作文教学是无法用教材教的，作文教学最重要的是学生写作的内在动力的激活；作文教学所要的教材不是按序列写在纸上的，而是写在教师心中的，它随着学生和班级整体作文水平的发展情况自动调节。1个真正的语文老师，在他心中，应该有1套属于自己的作文教材。每1个成功的作文教师，都是这样的。享誉大江南北的贾志敏老师，他的作文教学不是按着教材1步步来的；近来颇有盛名的储晋老师，他也不是按着教材教的，而是自创了“储晋作文教程”。所以，尽管我和实验班老师不用教材上的内容教作文，但是我和实验班的老师们熟读人教版、苏教版教材上的作文编排体例和训练内容，做到“手中无本”但“心中有本”。    　　受1些地方的邀请，我在不少地方做过“我的作文革命”讲座。老师们最关心的1个问题是：这样做作文，得花多少时间啊？这里我得分几点来说明：（1）事实上，“作文革命”并不需要花教师太多的时间。无论是讲座还是文章，我都力求把3年的所有操作过程展示给大家看，如果大家把这些活动分解到3年6个学期来做，事情并不会有很多，相反，即使有这么些活动，在3年6个学期的实践中，你还是会发现整个系列尚不全面，有待于进1步创造和完善。（2）很多作文活动上的事情可以让学生协作开展，这对学生来说是1次实践能力的提高。比如“积分排行榜”，“积分”的计算和“积分卡”的填写，“稿费”的计算和“稿费券”的填写，都可以由学生来做。（3）我每周花在班级作文周报上的工作时间大概是1.5天。作文教学是语文教学的1个重点和难点，每周花这点时间是必要的。以往我们没有花这么些时间，1方面在主观上觉得作文这东西见效太微乎其微，花不花时间无所谓，另1方面也可能觉得作文这东西没什么事情可做、可用力。（4）每1项成功的教学改革，无不是以教师的巨大付出为代价的，至少就我的视界所见是这样。期待1套作文改革方案既有显著的成效，又无需教师付出什么，这近乎天方夜谭。（5）大多语文老师都兼做班主任。办好班级作文周报，对于班主任来说，手中就多了1个有力舆论的武器，给班级管理带来的便利也就显而易见。从这点上来讲，“我的作文革命”即使多付出1点时间，也是值得的。    　　贵在坚持。参与“作文革命”实验的班级，凡是取得较好成效的语文老师，都得出1个重要经验：“坚持”。比如说每个周末定时出版班级作文周报，说起来轻松，似乎很容易做到，其实不1定，比如停电、蜡纸突然没了，怎么办？凡是能够在这些小事上做到“坚持”两字的老师，成效1定很好。1814年，英国人斯蒂芬逊制造出了世界上第1辆蒸汽机车，它丑陋笨重，速度比不上马车，人们都嘲笑它。但是斯蒂芬逊坚信机车具有马车无法媲美的优越性，他不断实验不断改进，近200年过去了，马车仍旧那么快，高速火车的时速却已超过了300千米。让我们坚信，给学生创设1个交流对话的平台，让学生拿起笔来在平台上展示，在展示中对话，在对话中作文，是具有生命价值和潜在的优越性的。    　　关键是要踏踏实实地静下心来做，而不是做了两天没见成效就怀疑，就看别人做。有人评价比尔·盖茨之所以成为全球首富，因他除了软件什么也没有做，他专注地做他的软件，做到了别人望尘莫及的地步。全世界最著名的刮胡刀是吉利牌，吉利公司只做刀片和刮胡子泡沫，1个刀片打遍天下无敌手。做刀片的时候眼睛里只有刀片，做软件的时候眼睛里只有软件，做教育的时候眼睛里只有教育，养成了这种做事的态度与心境，1个人做事的时候就能像针1样尖锐，无坚不摧，1个人做事的时候也就能不受外界纷纷扰扰的影响，就能心如止水，就能静下心来做事，人1静，1专注，做事的时候就易产生智慧，这就是佛家讲的“静能生慧”。智慧的灵光1闪现，成功也就近在咫尺。(完)

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