摘 要：作者结合本人实际工作的实际，就中国内(2)
2013-05-07 18:16
导读：(三)教师 教师是教学过程的引导者，其综合素质的到底，直接影响着学生的综合素质的提高和学习兴趣，其社会实际工作经验的丰富与否。直接关系到教学
(三)教师
教师是教学过程的引导者，其综合素质的到底，直接影响着学生的综合素质的提高和学习兴趣，其社会实际工作经验的丰富与否。直接关系到教学效果的成败，其表达能力的高低，是关系到学生能否听懂的关键，对专业课教师而言尤其如此，在我国，没有专任的成人教育任课教师，他们大多由普教老师兼任，根本无法体现成人教育教学的特色，如何填补这～空白，培养一批“双师”型教师，真正把成人教育办成职业教育的主力军，以适应我国当前经济发展的需要，是决定成人教育进一步发展成败的关键。
二、教学中存在的问题
(一)总体缺乏统筹意识
因为教学过程是纷繁复杂的。它包含教与学两个方面，涉及学的对象—— 学生、教的主体—— 教师；教与学的大环境(教学条件、课程安排、教材购买、教室安排、考试)等诸多其他配套环节，如果哪个环节没安排好、哪个环节没到位都会出现问题，影响教育教学质量，因此，教学总体统筹安排非常重要。只要安排得当，计划周详，方可按计划执行，取得预期效果。可从现实来看，不少学校教学恰恰缺乏总体安排，只是面授任务来临时，才匆匆安排课程、教师等，这样既缺乏安排的系统性、连贯性，又容易工作出错，无形中又增加了工作难度，质量自然难以得到保证。
(二)教师授课照搬普教模式，重知识传授，轻应用能力培养，针对性不强、应用性不够
从多年的实践经验来看，成人教育的学生情况复杂，学习目的各不相同，大致可以分为三种类型：第一部分是为生产、生活和工作的实际需要或者为找一份更好的工作而学，这一部分是主体，第二部分是普高失利，为圆大学梦而学，这一部分人数不少，构成了成人教育全日制教学班的主体，第三部分是来“混文凭”的，这一部分人数不多，但确实存在，他们人数虽然不多，但对学习风气的好坏的影响很大。我们安排面授时并没有将他们区分开来，通常是聘请同一个教师，安排在同一个教室上课，用同一个模式和同一本教案上课，而且这些教师本身都有繁重的全日制普通高等教育教学任务，几乎没有时间和精力来研究成人教育，基本上还是按照在校大学生模式来授课，按篇章结构，一点一点讲，由于面授时间短，有经验、概括能力强的教师能把主要内容串讲一遍，使学生知道本课程的大致情况，掌握一些基本概念，课前自学能力较强的也能掌握一些基本理论，至于基本技能，有限的时间怎么可能提高，主要靠实际工作中区慢慢培养；而对一些没有经验，概括能力又差的教师而言，可能连教材没讲完就课时用光，只好硬着头皮讲些复习重点，内容讲不完就参加考试交差，学生学得稀里糊涂，教学结果可想而知。
（科教作文网http://zw.nseAc.com） (三)教与学互动缺乏，交流困难，难以做到教学相长
教与学本是互动的过程，成人教育的特点之一就是学生有生产第一线的工作能力和实践经验，有些技术的应用比较超前，领先于教材内容，而这也正是目前相当一批以教学为主缺乏科学研究的教师的知识盲点之一；教师正确的教学方式应该是把学生实际应用的技能上升到理论的高度加以提取，让学生不仅知其全而其知其所以全，这样，一方面，学生可以用学到的新理论知识去指导实际工作，找出实际工作中的不足；另一方面，教师也可以把教学中学到的新技术补充到教材中去，更新教材内容，让教材与时俱进，形成成人教育的教与学互相促进的良性循环。
三、教学后存在问题
(一)
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论文是督促学生综合运用所学知识解决实际问题的综合性练习，也是学生毕业前的最后一次学习机会，是教师评价学生真实水平的重要依据。应从选题开始，就严格管理
毕业设计(论文)的各个环节，达到既锻炼学生提高能力又让教师了解学生真实水平从而给予正确评价的真正目的；目前成人教育这一环节存在最主要的问题是：指导教师人数严重不足，选题脱离实际，加上学生在校面授时间有限，教师与学生面对面交流机会很少，致使指导时间严重不足，更无法监管、监控学生，学生抄袭现象严重，或直接从网上下载、或找人代做、直接复印拼接……各种现象五花八门、层出不穷，成了成人教育的一大顽症；近年来网络的迅速发展和普及，如何利用互联网的优势，克服成教师生时空差异的缺点，强化毕业设计(论文)指导过程中的互动，加强监控和管理，严把毕业设计(论文)关是保证成人教育毕业生毕业质量的关键。
