摘 要：作者结合本人实际工作的实际，就中国内(3)
2013-05-07 18:16
导读：(二)学生 自我评价 学生糊里糊涂进来，匆匆忙忙离去，经过几年的学习，自己那些方面有所提高。没怎么总结过，老师也不知道，如果这样，我们进一步
(二)学生
自我评价 学生糊里糊涂进来，匆匆忙忙离去，经过几年的学习，自己那些方面有所提高。没怎么总结过，老师也不知道，如果这样，我们进一步改进和提高教育教学质量的依据是什么呢?这个环节不难，但几乎没有单位认真去做，或者学生没有认真根据自己的实际情况去写，或者是写了没人看，但如果要把这项工作做好，走上良性循环的轨道，这一关非过不可。
(三)用人单位反馈
教育的最终目的是培养对社会有用的人才，对毕业生进行用人单位的跟踪调查，是正确评价成人教育教学最终质量的最有力依据，而这一方面的工作一直很缺乏，除个别单位科研工作需要做过调研外，真正落实去做的学校很少，设计一套毕业生工作情况跟踪调查系统，是我们进一步凋整教学计划、教材内容和教学时数的最主要、最直接的依据，是保证成人教育教学质量必不可少的重要一环。
四、成人教育的未来
近年来，成人教育社会声誉日益下降，除了成人教育的办学管理混乱的原因外，办学质量日趋下降才是问题的根本原因；学员投诉多，社会反映强烈，专家学者也在大声疾呼，政府虽然也很重视，但效果不够明显，究其原因，主要是我们的成人教育教学过程不能实现差异化教学，缺乏一套完整的具体成人教育特色的教学管理和监控体系。基于前面的几点分析，我们认为建立这一体系时，应该充分考虑以下因素的影响。
1．从教学计划开始，建立健全评估控制体系，有计划地定期更新教材，3—5年做一次修订和更新，汁划中应留1—2 门专业课程由学校自己根据实际工作的需要用讲义代替。
（科教范文网 fw.nseac.com编辑发布） 2．在专业设置上，既要统筹社会需要，又要兼顾个人需求。各招生学校应根据自己的办学特色，强化自己的“强项”和特色专业，根据社会经济发展的需求及时调整供求专业(需要2—3年提前量)，申报紧缺专业以短线为主，兼顾长线专业，构建交叉学科体系，培养全方位配套人才。
3．下大力气培养建立一支“双师”型职业教育的教师队伍，并对他们进行定期
培训，最好3—5年一次，有条件的可以送国外进修1—3个月，以更新知识，强化技能，使成人教育教师真正具备成人教育特色，教出成人教育的气势和效益，缓解国家技能型人才紧缺的矛盾，借国家重视职业教育的东风，重振成人教育雄风。
4．采取以下切实可行的措施，加强成人教育教学过程的交流和监控，注重教学信息反馈，确保学生听课有学，学而能用，用而有效。
1)查课制度。为加强对成教教师教学行为及学生出勤情况的监督，成人教育应制定统一表格，实行查课制度，要求查课人员详细记载检查情况，如实反映教师的教学行为及学生的上课情况。
2)听课制度。直观地了解教师授课情况和学生听课情况，是实现监管监控的基本依据，学校应制定规定主管成教教学的领导和助学站工作人员每学期听课制度，并在听课的基础上召开专门会议进行分析和讨论，将结果与任课教师及时进行沟通，促进教师发扬优点，改正不足，并在教师聘用上采用优胜劣汰机制，确保教学质量稳步提高。
3)教学日志检查。学生面授期间，应要求学生干部对每天上课情况做详细记载，填写课堂教学情况记录表，课程结束后，交教务管理部门检查，了解情况，以便对教学情况进行总结和改进。
4)网上学生评价。网络社会的发展，给成人教育提供了新的监控手段，由于成人教育的特殊性，学生与老师见面机会较少，缺乏应有的交流，老师上课效果怎么样?学生能否正确接收，难度如何?这些内容都需要及时反馈，建立网上及时评价系统，可以弥补这个空缺，老师上完课后，把
评价网址告诉学生，登陆后进行有名或无记名现场评价，获得第一手信息，进而根据这信息来调整下次的教学要素，达到教学相长的目的。
