摘要：如何建设富有自身特色的校园文化，如何

　　摘要：如何建设富有自身特色的校园文化，如何将文化融人到学校管理的血脉中来实现学校自身发展的和谐?我们不断反思自己的工作，不断调整自己的办学思路和管理视角，从关怀生命成长、创建学校特色人手，探讨如何优化“教育生态圈”，创建生命的乐园，促进师生的健康成长这一重要课题，寻求一条适合学校和谐发展的道路。
　　
　　关键词：文化引领，和谐发展，关怀生命，生命化班级，社区文化，学校教育
　　
　　现行教育缺乏一个坚定不移的教育理念，总是在技术上，操作方法和手段上不断的变换，今天一个模式， 明天一个流派，后天一种实验，就如断了线的风筝那样漂移不定，很容易失去方向。
　　
　　在长期的学校管理中，校长们越来越清楚地发现，文化引领才是管理的最高境界，也是现代学校管理的必由之路。学校文化是学校的生命力，是引领学校不断向前的指航灯有位优秀的校长曾说“学校与学校的竞争有种规律， 那就是高手之间看学校文化， 中手之间看师资质量，而最低水平的竞争就是目前许多学校乐此不疲的分数肉搏”。学校要有自己的办学理念，才能形成办学特色，才能形成学校的文化特点， 而比如“开拓、创新……” 这些话放在任何学校都可以适用的不可能成为学校的特色， 不可能成为学校文化的灵魂。学校是富有生命体的机构，是教师和学生幸福的乐园。要打造教育品牌， 办人民满意的教育，必须关怀生命，优化“教育生态”，使校园成为生命的乐园，从而实现教育的和谐发展。
　　
　　学校生命的主体是一教师和学生，其核心是学生；生命的内容是一教师要学会人道、学会合作、学会促进、学会提高， 学生要学会认知、学会做事、学会共同生活、学会生存；生命的质量是一教师和学生身心愉悦，健康、和谐、全面的发展。江苏苏州市副市长朱永新倡导教师过一种幸福完整的教育生活，他认为现在的教育带给我们的是苦闷、教育的完整性被现实割裂了。他认为现在我们很多学校是在做训练，拼分数，所有的人都不愉悦。确实， 当代中国学校教育，存在着诸多需要思考与解决的问题。在现实的学校教育之中，人们更看重要的是知识，标准，缺少对真实的人的关注，缺少对人的生活的关注，缺少对人的生命存在的体悟与关怀。在学校教育中，无论是教师还是学生，往往居于一种压抑、被动的生存状态，他们过多的被知识、制度、计划、所限制与控制，个体生命的活力被忽视、被压抑，个体生命的向往被轻视、被忽略，个体生命的时间与空间被浪费、被剥夺。在当代学校教育中， 强调的是统一和服从、规范与秩序，太少关注作为生命体的人的向往、活力与尊严，太少关注学校教育中个体的生存方式， 太少关注师生个体生命的整体存在状态，太少关注人的生命质量。理想的教育首先应带给人快乐，这种快乐不是简单的快乐，而是完整的快乐，让教师和孩子共同快乐成长才是我们的追求。 （科教范文网http://fw.nseac.com）
　　
　　一、创设民主和谐的工作环境
　　当今社会给予教师的压力很大，使很多的教师身心负担很重， 生活得很累。学校应该给教师一个轻松、愉快的工作环境，让老师们生活在快乐和希望中。每个校长都希望教师爱岗敬业，快乐地、创造性地工作。因为这关系到一个学校教育质量的高低、事业的兴衰。
　　
　　《教育的使命》中有这样一句话：“教育成功与否， 最终取决于全体教师的态度。” 学校领导者要努力创设教师与学校民主对话的精神平台，要关心教师的生活状态，比如住房条件、家庭状况、生活水平等。生活问题处理不好，也会影响到教师的工作积极性。在长期的学校管理中，我们发现靠物质刺激进行的管理已．不再是灵丹妙药，靠制度规范进行的强制性管理虽然能管住教师的脚，却管不住教师的心，现在有些学校把指纹签到器都搬进了文明的校园，严格实行8小时坐班制，殊不知有些人根本就是出工不出力。我们应该以集体活动增强教师的主人翁责任感，激发教师的内在动力，培养教师对学校的认同感和归属感。同时校长要以普通的一员多参加各种小型会议和活动，通过各种非正式的场合靠个人思想以及人格魅力来加以引领，用自己美丽的心境唤起教师的职业幸福感。在安排工作帮助教师发挥个人特长，找准自己的努力方向，使广大教师尝到工作成功的快乐。同时大力建设书香校园，通过培养教师的阔读兴趣而帮助他们建构一个丰富而美好的精神世界，把学习作为提升教师文化品位、精神品位、人格品位和思维品位的重要手段，这是其他任何教育手段所无法替代的。