摘要：少年宫教育作为针对少年儿童的校外教育

　　摘要：少年宫教育作为针对少年儿童的校外教育，是可选择性的教育，而少年宫教育的选择权往往掌握在家长手中。本文运用教育心理学的理论，在问卷调查的基础上，阐述了家长对少年宫和让孩子选择上少年宫的心理认知，分析了家长心理所反映出的教育矛盾。
　　
　　关键词：少年宫教育；家长心理；教育矛盾
　　
　　少年宫是少年儿童校外教育的主要场所。我国目前有少年宫3000多所，每年有数以千万计的少年儿童在少年宫进行学习、参加活动、接受教育。少年儿童是否选择上少年宫和参加少年宫的什么学习项目，在很大程度上取决于家长的选择。分析家长看待少年宫、看待自己的孩子上少年宫的心理，以及这种心理所蕴涵的教育意义，有利于我们加深对少年宫教育的认识，改进少年宫教育的方式，更好地为少年儿童提供校外教育服务。为了切实了解家长对于少年宫教育的心理，中国青少年宫协会在大连市少年宫、太原市少年宫、绵阳市少年宫等，开展了“家长心目中的少年宫”专项调查，共发放问卷120份，回收120份，回收率100％，有效保证了问卷数据的准确性。
　　
　　一、家长对少年宫的心理认知
　　
　　针对“您对少年宫的了解程度”的提问，回答“基本了解”和“了解得很详细”的有72人，占总人数的60％； “知道一点”48人，占总人数的40％；“没听说过”的没有。这说明，家长对少年宫都有所了解，有的还了解得比较详细。正是在了解的基础上，家长才让孩子选择上少年宫。针对“您有关少年宫的信息主要是从哪几种途径得到”的提问，回答“家长”的有80人，占总人数的66．7％； “教师”38人，占总人数的31．7％； “电视”、“广播”和“有关讲座”共21人。这说明，家长了解少年宫的渠道主要是通过家长之间的互相交流、教师的宣传推介，以及其他大众传媒的宣传报道。 （科教范文网 Lw.nsEAc.com编辑整理）
　　在认定家长基本了解少年宫的前提下，我们再来分析家长如何看待少年宫。在回答“少年宫是一种什么性质的机构”时，排前三位的依次是： “第二课堂”65人，占总人数的54．2％； “艺术学校”59人，占总人数的49．2％； “培训机构”40人，占总人数的33．3％；排最后的是“游玩场所”，共6人。在回答“最想让孩子参加少年宫哪些方面的培训项目”时，“音乐”66人， “美术”60人， “作文”29人，“外语”25人。可以看出，家长认为少年官是一个教育机构，而不是游玩场所。对于少年宫是什么性质的教育机构，家长认为少年宫教育不同于普通学校教育，而是第二课堂，是学校教育的延伸，并且认为少年宫教育的特色是艺术培训。
　　家长实际上回答了少年宫的基本定位问题。教育定位是在整个社会系统和教育体系中对教育机构所处位置进行的考察，是教育机构在公众心目中位置的确定过程。在家长看来，少年宫在社会组织中属于教育组织，而在教育组织中属于校外教育组织，家长的这些看法是符合实际的。少年宫所开展的各种活动能够对少年儿童进行思想引导，增进他们的知识和技能，提高他们的素质，因而是教育活动。少年官是培养人的地方。少年宫教育虽然不同于普通学校教育，但也是根据社会需要，有目的、有计划、有组织地对少年儿童身心施加影响，促进他们社会化，把他们培养成为社会所需要的人的教育活动。
　　在回答“目前社会上的校外教育机构很多，您认为少年宫与之相比的优势”时，排前三位的依次是：“政府单位、管理正规”80人， “规模较大、环境较好”80人，各占总人数的66．7％； “收费合理”60人，占总人数的50％； “交流活动丰富多彩”46人，占总人数的38．3％。另据广州少年宫调研资料，58．33％的家长认为少年宫教师“综合素质很高，属于优秀教师”，90％的家长对少年宫的教学表示满意。调研表明，家长普遍认同和肯定少年宫，认为少年宫与其他校外教育机构相比，具有政府主办、规模和环境良好、师资优秀、管理规范、费用合理等优势。