摘要:少年宫教育作为针对少年儿童的校外教育(4)
2013-06-06 02:24
导读:二是家长的教育选择与孩子的学习兴趣的矛盾。兴趣是一种带有情绪色彩的倾向, “兴趣和爱好犹如催化剂,它不断促进儿童青少年去实践,去探索,去
二是家长的教育选择与孩子的学习兴趣的矛盾。兴趣是一种带有情绪色彩的倾向, “兴趣和爱好犹如催化剂,它不断促进儿童青少年去实践,去探索,去对某个问题加以思考”[9]。让孩子在校外到少年宫学习,只要不过度,不给孩子造成压力,是非常必要的。这就需要家长了解孩子的兴趣,做出正确的判断,有针对性地选择少年宫的教育项目。比如说,选择少年宫的才艺班不是多与少的问题,重要的是能否与孩子的兴趣结合,与孩子的发展结合,与促进孩子发展的各个要素结合。家长为孩子选择少年宫的学习,应该对孩子生活没有造成干扰,而是成为孩子生活的一部分,并且让孩子感觉生活更丰富多彩。
现实中,有的家长习惯于代替孩子选择少年宫教育项目,而这种选择有时是盲目的、不顾孩子兴趣的。少年儿童具有不同的兴趣爱好,是少年宫教育的主体。家长不能忽视孩子的教育主体性,不能不尊重孩子的教育主体性。每个家长的教育观、文化素养、生活经历千差万别,对孩子兴趣的培养,具有很强的主观性。如果家长想培养孩子的兴趣与孩子原本的兴趣相悖,就难以产生好的效果,引发孩子逆反心理,导致亲子矛盾。
三是家长的功利心理与少年宫的教育功能的矛盾。家长希望孩子成才,是可以理解的。但是,如果不切实际地让孩子接受过度的校外教育,拔苗助长,就过于急功近利。对于少年儿童来说,接受义务教育是基础,校外教育只是学校教育的补充。在校外给孩子报各种各样的培训班,将教育项目与学习分数和升学挂钩,为校外教育注入了功利性,不仅不会收到好的学习效果,而且有可能损害孩子的身心健康。有的家长在选择少年宫教育的具体项目上,也表现出功利心理。少年宫应该是校外活动场所,不只包括补习班、培训班,更重要的是开展各种集体活动,包括思想道德教育活动、体验教育活动、劳动实践活动等。但是,有的少年宫出于盈利目的,大肆举办各种文化参考文献:补习班,普遍收取各种培训费。而很多家长出于功利目的,只对文化补习感兴趣,助长了少年宫的培训热,制约了少年宫其他公益性活动的开展,也影响了校外教育在素质教育体系中独特作用的发挥。
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可以进一步从少年宫艺术教育来分析这对矛盾。艺术教育历来是少年宫教育的优势项目,但曾几何时,掺杂了许多功利成份,衡量少年儿童校外艺术教育优劣的标准似乎就是获得了什么证书、通过了什么考级。少年宫艺术教育要正确处理好普及与提高的关系, “要坚持面向广大未成年人,使他们充分享有校外活动场所提供的公共服务。要坚持以普及性活动为主”[10J。少年宫艺术教育必须面向广大少年儿童,绝不能只是面向少数,只抓尖子,也不能只注重技能训练。现在社会上很多校外培训班,过分强调技能的学习,要求少年儿童在舞蹈班上拼命压腿,在古筝课上狠练指法,将原本有趣的学习变得枯燥乏味。少年宫教育应根据素质教育的要求,充分发挥自身特色,不仅训练人的艺术技能,而且重视艺术综合素养以及审美能力的培养。
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