摘要：少年宫教育作为针对少年儿童的校外教育(4)
2013-06-06 02:24
导读：二是家长的教育选择与孩子的学习兴趣的矛盾。兴趣是一种带有情绪色彩的倾向， “兴趣和爱好犹如催化剂，它不断促进儿童青少年去实践，去探索，去
二是家长的教育选择与孩子的学习兴趣的矛盾。兴趣是一种带有情绪色彩的倾向， “兴趣和爱好犹如催化剂，它不断促进儿童青少年去实践，去探索，去对某个问题加以思考”[9]。让孩子在校外到少年宫学习，只要不过度，不给孩子造成压力，是非常必要的。这就需要家长了解孩子的兴趣，做出正确的判断，有针对性地选择少年宫的教育项目。比如说，选择少年宫的才艺班不是多与少的问题，重要的是能否与孩子的兴趣结合，与孩子的发展结合，与促进孩子发展的各个要素结合。家长为孩子选择少年宫的学习，应该对孩子生活没有造成干扰，而是成为孩子生活的一部分，并且让孩子感觉生活更丰富多彩。
现实中，有的家长习惯于代替孩子选择少年宫教育项目，而这种选择有时是盲目的、不顾孩子兴趣的。少年儿童具有不同的兴趣爱好，是少年宫教育的主体。家长不能忽视孩子的教育主体性，不能不尊重孩子的教育主体性。每个家长的教育观、文化素养、生活经历千差万别，对孩子兴趣的培养，具有很强的主观性。如果家长想培养孩子的兴趣与孩子原本的兴趣相悖，就难以产生好的效果，引发孩子逆反心理，导致亲子矛盾。
三是家长的功利心理与少年宫的教育功能的矛盾。家长希望孩子成才，是可以理解的。但是，如果不切实际地让孩子接受过度的校外教育，拔苗助长，就过于急功近利。对于少年儿童来说，接受义务教育是基础，校外教育只是学校教育的补充。在校外给孩子报各种各样的培训班，将教育项目与学习分数和升学挂钩，为校外教育注入了功利性，不仅不会收到好的学习效果，而且有可能损害孩子的身心健康。有的家长在选择少年宫教育的具体项目上，也表现出功利心理。少年宫应该是校外活动场所，不只包括补习班、培训班，更重要的是开展各种集体活动，包括思想道德教育活动、体验教育活动、劳动实践活动等。但是，有的少年宫出于盈利目的，大肆举办各种文化参考文献：补习班，普遍收取各种培训费。而很多家长出于功利目的，只对文化补习感兴趣，助长了少年宫的培训热，制约了少年宫其他公益性活动的开展，也影响了校外教育在素质教育体系中独特作用的发挥。
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可以进一步从少年宫艺术教育来分析这对矛盾。艺术教育历来是少年宫教育的优势项目，但曾几何时，掺杂了许多功利成份，衡量少年儿童校外艺术教育优劣的标准似乎就是获得了什么证书、通过了什么考级。少年宫艺术教育要正确处理好普及与提高的关系， “要坚持面向广大未成年人，使他们充分享有校外活动场所提供的公共服务。要坚持以普及性活动为主”[10J。少年宫艺术教育必须面向广大少年儿童，绝不能只是面向少数，只抓尖子，也不能只注重技能训练。现在社会上很多校外培训班，过分强调技能的学习，要求少年儿童在舞蹈班上拼命压腿，在古筝课上狠练指法，将原本有趣的学习变得枯燥乏味。少年宫教育应根据素质教育的要求，充分发挥自身特色，不仅训练人的艺术技能，而且重视艺术综合素养以及审美能力的培养。
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