摘要：课堂教学改革与课堂教学文化建设是成人(2)
2013-07-22 01:14
导读：（二） 课堂教学改革和课堂教学文化建设实践的思路课题组在研究过程中，提出了以下课堂教学改革和课堂教学文化建设实践的思路： ———建设“开放
（二） 课堂教学改革和课堂教学文化建设实践的思路课题组在研究过程中，提出了以下课堂教学改革和课堂教学文化建设实践的思路：
———建设“开放”的课堂教学文化。课题组对“工商企业经营管理”课程教学内容进行重组，对教材内容以专题的形式进行重新编排和组合，并以讲座的方式进行专题讲解与探讨。同时，按照“贴近行业，贴近实践，贴近学生，贴近时代”的“四贴近”原则，聘请企业高管、自主
的中小企业主走进课堂，与学习者共享鲜活的企业经营管理经验，努力创设一种开放的课堂氛围。
———建设“自主”课堂。即综合运用多种媒体教学资源和信息化手段，以学习者的自主学习为主导，以课程网站为依托，教师充分发挥引导者、帮助者、督导者的作用，指导学习者利用网上资源自主学习。通过建立学习小组和策划小组活动，带动学习者积极学习，以提高课堂教学效果，锻炼学习者建构知识体系、自主探究学习的能力，为实践教学活动的开展奠定好基础。
———创新课程实践教学方式。“工商企业经营管理”课程是电大开放教育（专科）工商管理专业课程的“集成者”，重点在于专业知识的综合实践运用。为此，课题组设计了三大实践教学项目， 以使学习者在创新精神和实践能力方面得到较大提高。
三、课堂教学改革与课堂教学文化建设的实践
（一）践行素质教育思想，关注人的全面发展课堂教学的设计与开展、教学内容的整合重组和实行教学评价，都必须贯彻素质教育思想。在课堂教学中，教师不仅注重传授知识、训练技能，更加注重培养学习者终身发展所必备的基本能力和人格素养， 包括自主学习能力、合作能力、研究能力、质疑探索精神、健康情感等， 创新精神和实践能力的培养是课堂教学的重要目标。
（科教作文网 zw.nseac.com整理）
（二）创新教学设计，建设魅力课堂以专题导讲为基础，以实践教学为重点，以教学项目设计为突破口， 让学习主体与教学内容最大限度地有机融合，建设以“开放、自主、实践、合作”为特征的课堂教学新范式和课堂教学文化。
1．专题导讲将该课程现有教材的内容进行重新编排整合，分成“管理———历史的轨迹”、“什么是管理”、“执行”、“绩效管理”、“企业文化”共五个专题进行导讲。教师导讲立足于帮助成人学习者解决工作中的困惑， 有效激发学习者的学习兴趣。学习者在导讲课后相互交流学习心得和听课感受，一些学习者主动向教师索要课件，直接用于本单位的员工学习
培训中。
2． 教学实践项目
（1）“模拟公司”实践项目以学习小组为单位，通过团队分工合作，成立“模拟公司”。学习小组首先按照现代企业制度构建公司的基本框架，包括设置岗位、界定职责、设计企业文化等，进而提出“模拟公司”的营销模式、赢利模式。各学习小组编写PPT，并选出发言代表，在课堂上介绍自己“公司”的运营情况，并接受大家的评价。
项目教学极大地调动了学习者的学习兴趣，激发了自主学习、合作学习的热情。在学习者提交的“模拟公司” 运营方案中， 体现出务实和精益求精的学习态度，运营方案质量较高。例如2012 级工商管理专业张勇小组提交的“重庆众功塑料包装发展有限责任公司运营方案”、余燕小组提交的“重庆巴记食品有限责任公司运营方案”、袁飞小组提交的“重庆正索科技有限公司运营方案”等，都体现出了较高的专业水平。这表明教学项目的设计达到了激发学习热情， 指导知识建构，培养合作探究能力，提高学习效果的目的。
（科教范文网 lw.nSeAc.com编辑发布）
（2）“创业PK 赛”实践项目“赢在中国” 作为一个弘扬创业精神的节目在全国范围内取得了巨大的成功，其中很多
都是“草根”出身，靠自己的不懈努力
。课题组将“赢在中国” 电视节目引入课堂教学， 教师组织学习者观看“赢在中国”节目录像，并抛出问题请大家集中讨论。学习者反响强烈，纷纷畅所欲言，并结合自己和身边同仁的创业经历抒发
想， 以及创业中遭遇的迷惑与困难。为了点燃创业梦想，培育创业精神，坚定创业信念，课题组因势利导设计出“创业PK 赛”的实践教学项目，指导有过创业经历、正在创业或是准备创业的学习者提出自己的创业构想，以演讲的形式参与比赛。在“创业PK 赛”活动中，大家积极思辨，大胆演讲，彰显出较好的创业潜质，展现出自信自励、自强不息的良好精神风貌。
