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摘 要：建构主义是认知心理学派中的一个分支，(3)

2013-10-12 01:02
　　这种教学过程可以在课堂教学和课后共同进行，首先由教师进行讲解有关概念框架，然后学生在上课期间思考要解决学习目标所对应概念框架中的内容，哪些是学生已有的知识，哪些是学生不了解的知识。
　　然后在课堂中和课后进行个人探索和协作学习，在这个过程中，教师要起到引导作用，要了解学生的学习进展情况，并与学生及时沟通解决，这部分可在课后的通过电子邮件或网上论坛方式解决。教师要帮助学生自己去完成学习目标，但要明确教师此时的地位是引导，告诉学生要解决某一疑问，应了解哪方面的内容，具体的经验获得要靠学生去探索。最后根据个人的总结、每个小组对个人表现的评价、教师的掌握情况给出这个学习目标的成绩，这个成绩是一个综合能力和素质的评价，而不是一张考试试卷。当然，具体的考核方式可以根据实际的教学过程自行设计。
　　3 结语
　　计算机应用型人才培养的教学方法不同于传统的教学方法，本文只是做了一个计算机应用型人才培养的教学方法的探讨，将建构主义理论的教学方法引到教学过程中，并给出一般的教学过程，希望给计算机应用人才的教学方法带来些帮助。同时，我们也要清楚的认识到，计算机应用型人才培养的教学方法的研究还处于研究阶段，还有很长的路要走。