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摘 要: 学位论文的质量直接影响并综合反映了研(3)

2013-10-16 01:17
导读:答辩是研究生获得学位前的最后环节, 也是最重要的一关。学位论文答辩是综合考核和评定研究生论文水平、知识水平、综合素质及独立从事科学研究能

  答辩是研究生获得学位前的最后环节, 也是最重要的一关。学位论文答辩是综合考核和评定研究生论文水平、知识水平、综合素质及独立从事科学研究能力的重要环节, 也是学位论文质量审核把关的重要环节。建立严格统一的学位论文撰写规范和学位论文质量评估指标体系, 要求论文评阅专家严格按照论文撰写规范的要求和论文质量评估指标逐项评审、逐项打分。严格规范答辩程序, 论文评阅专家、答辩委员会的组成必须达到一定的资格和人数要求; 正式答辩前必须经过预答辩, 答辩过程要求有严格的提问、答辩程序; 学位评定分委员会及校学位评定委员会要对学位申请者的资格进行严格审查; 学位申请、论文答辩和学位评定材料要求归档等。这样有利于保证论文答辩及学位授予过程的公开、公正、合理。
  ( 三) 反馈监控: 论文的评价与公示控制论的奠基人维纳指出, 一切类型的控制系统, 都是用揭露在目标实现过程中出现的错误和采取纠正措施的信息反馈来控制自己的。反馈信息是对客观实际情况变化( 结果) 作出正确反应的重要依据。实行学位论文质量的抽检评估制度和公示制度充分体现了反馈监控。应该定期对学位论文质量进行抽检评估, 以监控学位论文的质量。运用可行的评价方法与公示制度, 对论文质量进行监控, 从而作出价值判断, 使它经常处于优化运行的状态, 这对论文质量的提高有着重要的意义。
  一方面, 制定科学、合理的论文成绩评定标准, 并组织论文的三级评审。本着改革传统的约束型评估, 构建激励能动型评价体系的原则, 由指导老师、答辩小组、院系答辩委员三级审定获得成绩。建立三级指标, 并在实践中不断地完善, 对影响论文质量的因素实施监控, 及时掌握各因素的变化并发现它们相互作用中存在的问题, 形成科学而完整的评估制度, 有效地促进管理的科学化和规范化, 促进论文质量的提高。另一方面, 对论文评价的各级指标进行量化, 分别设置不同的权重, 使评估更加全面、客观和具有可操作性。可根据评估指标体系, 对论文进行全面或部分评估, 以检查论文的水平, 发现问题并及时改进。

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  在论文监控上实行公示制的目的是通过对论文公示活动来接受监督, 通过监督与被监督的互动作用来激励作者、指导教师, 评阅人与答辩人, 使他们能自觉规范自己的行为。因此, 不仅要将学位论文的研究生姓名及评估结论公示, 而且也应在一定范围内将抽检学位论文的评阅人和答辩委员会成员进行公示或通报, 发现问题要及时处理。论文公示制的核心是通过营造良好的监督氛围来增强研究生的责任感和进取意识, 强化指导教师与评阅老师的职业道德。同时, 多方位、多渠道公示论文对研究生的研究行为起到监督作用, 使学生真切地感受和意识到自己的论文的内容、标准、成果已被所知悉。公示渠道的畅通与否, 对公示制的实行起着至关重要的作用。
  三、导师监控: 学位论文质量保障的关键
  导师广义的概念既可以是一个人还可以是一个指导小组。我国研究生教育仍然实行导师负责下的个体培养, 名师出高徒,导师在研究生教育中的作用举足轻重[ 3] 。导师是论文的实质指导者和第一阅读人, 是论文质量的第一检查人和决定能否提交审查的质量把关人。没有或缺乏导师的有力指导, 论文的质量就失去了最基本的保证。因此, 某种意义上说, 一篇学位论文能否得以通过, 导师起关键作用。一个称职的导师应该实事求是、治学严谨, 要对学生的论文在学术上严格把关。在论文不成熟或其质量和精确性没有得到充分检查之前, 阻止论文提交审查。对导师的监控要建立检查和监控制度, 实行经常性的检查和监督。在加强监控的同时, 还必须建立一套完善的激励机制, 建立一种把指导研究生的学位论文质量与指导教师的选拔、考核和奖励直接挂钩的激励与约束机制。
  由于学位论文涉及知识面宽, 具有很强的综合性和实践性, 所以, 对指导教师要求比较高, 指导教师不仅应具有系统、扎实的理论知识, 同时要有较丰富的实践知识和实际工作经验。导师在教育中起着指引和导向的作用, 导师的水平直接影响学生的学习和发展, 特别是学生创新能力的培养。哈佛大学人文学院前院长亨利罗索夫斯基指出: 对于未来的学者来说, 课程学习不是长久成功的表示, 论文才是最重要的。
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