以“四个现代化”为重点，实现国民经济的现代(5)
2013-07-19 01:00
导读：2.5.2 中国现代化应该是具体、量化的，是建立在中国的基本国情之上的 发展经济、实现现代化，是一百多年来中国人民的宏愿。新中国成立后，党领导全
2.5.2 中国现代化应该是具体、量化的，是建立在中国的基本国情之上的
发展经济、实现现代化，是一百多年来中国人民的宏愿。新中国成立后，党领导全国人民开始了社会主义现代化的伟大事业。但对于什么是现代化，认识并不是很清晰。现代化的概念始终带有抽象性，不够具体。建国的相当一段时间，党虽然也提出了一些具体的、量化的指标，如粮食产量、钢产量等，都是以某些具体的产品产量为衡量现代化进度的标准；赶超英美等西方国家的现代化的标准，同样是以钢铁的产量为依据。1964年12月周恩来在三届人大一次会议上提出“四个现代化”的同时，也提出了两步走的现代化发展战略，虽然在时间上有了比较符合中国国情的具体的推进，但依然没有具体而量化的衡量标准。随着改革开放的进行，党对现代化的概念开始有了新的、量化的认识。1979年邓小平开始提出“到本世纪末，中国的现代化即使达到了某种目标，我们的国民生产总值人均水平也还是很低的。” 这里，人均国民生产总值开始进入衡量现代化的视角。党的十二大提出的到2000年本世纪末，使国民生产总值翻两番的目标，将我国现代化的概念具体化、数量化，完全改变了以某几种产品产量为衡量依据的做法。而1987年具体提出的到本世纪末人均国民生产总值达到1000美元，在下世纪中叶大体达到人均4000美元的目标，则使现代化的概念及衡量标准更适合我国的国情，也向世界现代化的标准靠近了一大步。
2.5.3 中国现代化建设必须将科学技术和教育放在首位
中国长期的封建制度使得国民的受教育水平极不平衡，科学技术的发展在建国时更是远远落后于西方发达国家。虽然建国后政府采取了一系列的措施来促进科学技术的发展，提高人民的知识水平，但由于历史的原因，至1980年，我国的成人识字率还只有68％，大大低于发达国家的100％，2％的大学普及率更是无法与美国的56％相比 。而科学技术是人类社会进步的重要的标志，劳动生产力是随着科学恶化技术的不断进步而不断发展的。不大力提高科学技术，不大力提高国民的教育水平，要大力发展生产力就无从谈起，建设现代化也只能是一句空谈。我国落后的科教教育水平的现状，是阻碍我国现代化建设快速发展的关键因素。因此，党的十三大提出：把发展科学技术和教育事业放在首要位置，使经济建设转到依靠科教进步和提高劳动者素质的轨道上来。1992年党的十四大更是明确指出：必须把教育摆在优先发展的战略地位，努力提高全民族的思想道德和科学文化水平，这是实现中国现代化的根本大计。
（转载自http://zw.ＮＳＥaＣ.com科教作文网）
2.5.4 中国现代化建设必须融入世界现代化潮流之中
第二次世界大战结束以来，随着第二次工业革命的展开和世界现代化进程的进一步开拓，生产国际化、交换国际化、金融国际化和科技开放国际化等，已使现代化进程进一步突破了国界的限制，出现了全球化、一体化与多极化的发展趋势。在各国相互依存、相互渗透日益加深、经济文化交流日益频繁的世界上，通过闭关锁国是绝对无法实现自我保护的，那样只能被无情地抛出现代化这一世界主流文明之外。现代化的后进国家日本是个相当成功的赶超型国家，它依靠“科技力国“，努力吸收世界先进技术，在短短的20年时间就从第二次世界大占的战败国，一跃成为资本主义世界的第二经济强国，并在许多方面赶过了美国。同为赶超型的中国现代化，也必须抓住和利用国际环境的有利时机，融入世界现代化的大潮之中，广泛吸收世界现代化发展的先进技术和经验，充分利用国际大市场，促进中国的现代化建设；否则就会坐失良机，给中国的现代化造成无法弥补的巨大损失。
