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“把”字句的情状类型及其语法特征①(1)(2)

2014-05-28 02:52
持续性动词，记作Ｖ［，２２］。如：
Ｖ［，２１］看、挂、搬、烧、修、撒、吃、抛、扔、研究、设计、咬、安排、打、抄、提高、增加、
改正、恢复、减少、扩大、等、体会、表演、进行、哭、想、带、伸、抓、举、近、猜、找、敲
Ｖ［，２２］有、爱、住、率领、坚持、醉、信任、指望、体贴、跟随、热爱、希望、盼望、爱护
Ｖ［，２１］强完成持续性动词一般都能进入“把”字句中作谓语，Ｖ［，２２］弱完成持续性动词则
不然。
各类动词内部还存在着终点、续段的强弱之分。如果我们用“～时量短语”格式槽去考察Ｖ［，２１］
类动词，又能把Ｖ［，２１］类动词分成两类。时量短语与动词的关系有两种情况，时量短语计时的时间从
动作行为起点算起，时量短语就表示动作持续的时间，从动作行为的终点算起就表示动作行为完成以后经历
的时间。（参见马庆株１９８１）动词后带时量短语既能表示动作持续的时间，又能表示动作行为完成以后
经历的时间，表明该动词终点强；动词后带时量短语只能表示动作持续的时间，不能表示动作行为完成以后
经历的时间，或者反过来只能表示动作行为完成以后经历的时间而不能表示动作持续的时间，表明该动词终
点弱或者续段弱。据此，我们又可以把强完成持续性动词分成特强完成持续性动词和次强完成持续性动词两
类。前者记作Ｖ［，２１１］，后者记作Ｖ［，２１２］。如：
Ｖ［，２１１］烧、搬、挂、看、修、撒、吃、抛、研究、设计、咬、安排、打、抄
Ｖ［，２１２］等、坐、恨、体会、表演、进行、哭、想、带、伸、举、追、猜、找、敲、提高、增加
、改正、恢复、减少、扩大。
Ｖ［，２１１］特强完成持续性动词进入“把”字句的自由度最高。Ｖ［，２１２］次强完成持续性动 （科教范文网http://fw.NSEAC.com编辑发布）
词进入“把”字句的自由度略次之。一部分Ｖ［，２１２］终点弱的动词，带时量短语时不能用“把”字句
。例如“把牢坐了三年了”，“把他等了三天了”等句子都不顺适。
同样，Ｖ［，２２］类动词根据它们终点和续段的强弱用其它的标准也可再细分出次弱和特弱两类。不
过，Ｖ［，２２］类动词基本上不能进入“把”字句，我们研究“把”字句动词的语义特征，就没有必要再
细分了。
根据以上分析，我们可以看出，“把”字句中的谓语动词具有［＋完成］［＋持续］的语义特征，而且
动词［＋完成］［＋持续］的语义特征越强，越能进入“把”字句当谓语，［＋完成］［＋持续］的语义特
征越弱就越不能进入“把”字句。
１．３需要特殊处理的动词。
根据以上的分类标准，有这样几种动词与我们的结论不符，需要特殊处理。
Ａ 当作 比成 看做 作为
Ｂ 解开 分开 学会 弄懂 吃饱
Ｃ 丢 熄
Ａ类动词不能在“～过”、“～着”格式槽中出现，Ｂ类、Ｃ类动词不能在“～着”格式槽中出现，按
分类标准都应是非完成持续性动词，不能进入“把”字句作谓语。而事实上这些动词在“把”字句中出现的
频率很高。
Ａ类动词的第二个语素“作”、“成”、“做”、“为”比较虚，与“到”、“在”一样，可以较自由
地与其它动词结合作“把”字句的谓语。
例如：
为：（１）将报上一条重要新闻压为十几个字。（《 学习 办报》初中语文第三册）
（２）把日光转变为热能和电能的最好的工具是半导体。（竺可桢《向沙漠进军》）
成：（３）有时，贺子珍同志还将剪报分成 政治 、 经济 、军事、 社会 动态、人民动向等各种门类，精心
贴在剪报本上，供毛泽东同志随时抽阅。（《积累资料、学习办报》初中语文第三册）
做：（４）后来人们把这种文字叫做甲骨文，这可以说是书籍的雏形。（崔金泰、宋广礼《从甲骨文到
缩微图书》）
作：（５）这孩子就是粗心，常把准字写作淮字。
而且，这几个语素可以互换，基本意思不变。例如（１）“压为”可改为“压成”、“压作”、“压做