浅谈区域创新网络的多层次发展动因与演进机制(4)

4．1基于知识创造与知识共享视角的区域创新网络运行机制

企业知识理论(Pavitt，Nelson，Foss，Grant，1996)认为，在信息时代，生产的关键投入和创造价值最重要、最稀缺的资源不是传统的土地、资本、原料和简单劳动等物化资源，而是知识。生产是在知识的引导下进行的。由此可见．知识已经成为创新活动的重要基础和源泉。在知识的创造过程中，要求企业与企业之间的合作以及科研院所、大学和企业之间的合作，这些创新系统中的基本要素，各自掌握了不同的生产要素，而实现这些要素的新组合正是创新发生的源泉。特别是科研院所和大学，是知识创造的生力军，是企业创新知识的主要来源，因此，加强创新要素之间的联系也就具有重大意义。

知识可以分为两类：一类是编码化知识，可以通过书本、媒体、网络等手段获得；另一类是非编码化知识，即隐性知识，这类知识通常隐藏在专家、T程师和技术人员的脑中。具有较强的个人属性．需要通过非正式交流才能获取。Lundvall(1992)在国家创新系统框架内研究了创新与空间的关系，认为知识需求的程度与空间相邻的重要性正相关，这也从一个侧面说明了知识溢出具有空间局限性。

在区域创新网络中，由于企业、科研机构与高校、科研中介服务机构等诸多创新主体存在于一定的地域范围内，创新主体之间具有相对的区位接近性。区位接近性的存在将有利于创新主体通过正式或非正式渠道分享区域创新网络内部知识．即分享知识溢出。通过知识共享与知识溢出效应的本地化积累，将有利于驱动区域创新网络中新知识的创造与产生，这对于区域创新网络有效的运行与发展至关重要。例如，萨克森宁(1994)在对硅谷和128公路地区产业的成长历程比较研究中指：硅谷的知识共享网络在其快速成长和更有活力的发展中，是一个关键的凶素。

4．2基于集体互动学习视角的区域创新网络运行机制

在重新传统理论和创新理论假设的基础上，西方学者提出了“创新相互依赖假设”，认为创新倾向于通过经济网络的前向和后向联系群聚在一起。该假设的另外一种表述是：当代的企业几乎没有单独进行创新的，客户、供应商和知识生产部门之间的密切交往和知识交流很可能改善企业的创新。Marceau对澳大利亚的研究，也同样支持了创新的经济结构中相互依赖假设的含义和产业问密切联系的重要性。无论是企业问还是产业间密切交流与联系，之所以在区域创新网络结构中占据如此重要地位，集体互动学习是其重要原因之一。

区域创新网络中集体互动学习机制是指网络结构中企业、科研机构、大学等创新主体之间在正式与非正式的网络交流过程中，通过信息交换、面对面的接触、合作以及模仿等不同途径进行相互学习，从而能够使各创新主体弥补由于基于分T专业化的知识局限性，拓展知识维度，降低创新的不确定性与风险性。在此基础上，降低区域创新网络中的交易．并有效提升区域创新网络中的创新效率。