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试论隐性技术知识对技术创新的功用(1)

2014-11-11 01:07 内容摘要：显性技术知识的使用需要隐性技术知识的支撑或辅助。技术创新的过程是创造的过程，更需要隐性技术知识的支持。本文论述了隐性技术知识对技术创新的功用，希看能对我国企业的技术创新有所帮助。
　　关键词：隐性技术知识 技术创新 功用
　　
　　隐性技术知识的内涵及构成
　　
　　技术知识分为显性和隐性两种，显性是指已经被获取并被编成手册、程序和规则的，易于传播和沟通的知识；隐性是指高度个体化的难以被形式化或沟通的，难以与他人共享的知识，包括个体拥有与组织拥有两种。分四个层次，见表1。
　　
　　隐性技术知识的一般功用
　　
　　隐性技术知识具有难言性、对载体的依附性、亲身体验性、经验性、垄断性与文化性等特点，依靠于个体的经验、直觉洞察力，深躲于个体的价值观念和心智模式之中，植根于行为本身，附着在经验化的技能之中。显性知识决定组织现有资源组合、配置、开发及利用能力，隐性知识则决定着这些能力的持续。显性知识易于模仿，不能持久保持竞争上风，而隐性知识则难以模仿，可以保持持久竞争上风。隐性知识占知识总量的大部分，而显性知识只占隐性知识的一小部分。因此，隐性技术知识对组织创新与发展的作用是巨大的。具体体现在：
　　隐性技术知识具有不可或缺的独特支撑作用。隐性技术知识难以模仿获得，体现在生产过程中，没有参与这个过程，很难体验到它的存在；显性知识是与隐性技术知识是共同发挥作用的，模仿者只获得显性知识是不完整的知识，无法真正发挥作用；某种结果往往是由多种原因共同作用造成的，隐性技术知识经常起关键的作用，而模仿者却常忽略它，导致模仿失败。
　　隐性技术知识可以促使组织知识总量增加。隐性技术知识贯串于知识积累的整个过程。缺乏相关的隐性技术知识，无法获得和吸收其它的知识。而知识总量的增加，将使组织保持已有的竞争上风。
　　隐性技术知识是组织认知学习的基础。组织的认知学习包括两个方面，一是策略或行为意义上的学习，即组织从经验中的学习，目的是不断调整自己的生产策略或治理方式；二是组织对某种专门知识的学习，即知识的吸收。这两种学习都以组织的隐性技术知识为基础。组织的学习能力是开拓新的竞争上风的根本。组织的知识结构和认知能力的不同，决定着他们的知识存量和知识吸收能力的不同。
　　
　　隐性技术知识对技术创新的功用
　　
　　技术创新是企业按照市场需求将科技成果转化为商品并首次实现其贸易价值的动态过程。从过程上看，它包括创新决策、技术成果开发、中间试验、生产、销售等阶段；从内容上看，它包括工艺创新和产品创新两方面；从类型上看，它包括原始创新、集成创新和自主创新几种形式。
　　隐性技术知识对技术创新的一般功用是靠直觉发现题目、解决题目。它包含着发现创新题目的启发性期待，孕育着解决该题目的方法预期和“正确的”技术创新题目。对这些题目的持续发现和解决，预先定向了企业的技术进步，反过来又融进个人或企业的知识体系，形成知识的累积性增长。专家们把经验模式铭刻在心中，可快速地发现某一个特殊题目，并选择适当的方法加以解决。隐性技术为个人有意识的探索提供了可猜测和期看的空间。
　　（一）隐性技术知识对于技术创新各阶段的重要性
　　隐性技术知识在技术创新中的重要性呈现出一定的周期性。在新技术领域的开创阶段，重要性较高；在生长、成熟和理性化的过程中，重要性逐渐下降。根据威廉·埃伯纳西和詹姆斯·厄特巴克A-U模型所揭示的技术创新的一般规律，技术创新的发展经历活动性→转换→专业化→新一轮循环各阶段，产品创新和工艺创新呈现出此起彼伏的交互关系。

（转载自http://zw.NSEAC.com科教作文网）

　　在活动阶段，各竞争者对产品设计和使用特征进行大量的实验，新产品技术在这一阶段非常粗糙、昂贵和不可靠，只能在某些方面满足市场需要。技术创新主要集中在产品创新方面，隐性技术知识对产品创新的重要性较高，对工艺创新的重要性较低。