着意做好初、高中化学衔接教学
2014-04-04 01:10
导读：物理论文毕业论文，着意做好初、高中化学衔接教学在线阅读，教你怎么写，格式什么样，科教论文网提供各种参考范例：初中阶段是按九年义务教育的要求，对全体初中生进行最基本的化学知识和技能
初中阶段是按九年义务教育的要求，对全体初中生进行最基本的化学知识和技能的“入门”教学，它着眼于提高全民族素质；高一、高二的化学必修课是面向全体高中的进一步普及加深化学知识，以适应多种社会选择能力的教学；而高三的化学选修课则是根据部分的特长、兴趣爱好而进行的化学知识的提高教学。这种既有系统又分阶段的划分，减轻了的课业负担，克服了偏科现象，为大面积提高化学教学质量创造了条件。但如何搞好其中每两个阶段化学教学的“衔接”，却有很多事情要做。
一、认真调查 摸清情况
“知己知彼，百战不殆”。此话对于做好初、高中化学教学的衔接同样适用。
1.认真钻研教材，熟悉初、高中全部教材的体系和内容。明确哪些知识点在初中已经基本解决；哪些知识点应在初中解决而实际并未完全解决；哪些知识点在初中未解决，应在高中拓宽和加深等，做到心中有数。
2.摸清高一新生的心理变化情况和素质情况。
3.搞一次摸底测验，了解的现实情况。
总之，对过渡阶段必须采取有力措施，对加强思想教育，克服心理障碍，鼓励经常反思自己，改进方法，以在较短时间内改变上“不适应”的情况。
二、对症下药 抓好衔接
在吃透大纲和教材，摸清思想、知识、能力等基本素质情况和中的现实情况以后，“对症下药”，采取有效措施，顺利地做好了初、高中化学教学的衔接。
1.紧扣高中化学教学大纲，采用“集中复习”和“穿插复习”相结合的方法，做好知识的查漏补缺，以创造一个较为整齐的教学起点。
2.改进教学方法，善用启发式教学
不管采用什么教学程序和方法，“启发式”都是必要的。因为它使教学过程成为在教师指导下主动探索知识的过程，故能极大地调动的积极性。
（转载自http://zw.nseac.coM科教作文网）
3.掌握方法，培养习惯
实践证明，方法的转变是一项艰苦的劳动，要有一个逐步适应的过程，决不能操之过急。在高一对铺设的问题台阶不要一下子就很高，要使他们能上得去，以防发生两极分化。要通过耐心细致的引导，教会从比较中，发现相似，寻求规律，逐步培养思维的敏捷性和严密性。在做和练中，不断找出好的方法。
4.激发兴趣，发展思维能力
良好的兴趣是求知欲的源泉，是思维的动力，也是提高高中化学教学质量的关键。
高一新生正处于不成熟向逐步成熟的过渡阶段。一个实验、一、一件事、一本书都可激发起他们心中的热情。因此，在化学教学中要发挥实验的优势，使一开始就“迷”上化学，并将兴趣转化为的动力。
综上所述，初、高中化学教学的衔接是多方面的、但重点是抓思想教育、教学内容、教学方法、方法以及能力培养的衔接。
作者：不详
