心理健康教育专题活动设计探讨(5)

2013-05-26 01:12

导读：2.高中生人际交往的现状与特点 3.人际交往心理学中的几种效应 1.同伴交往 2.师生交往 3.亲子交往专题8 职业准备第一节职业分析 1.职业的内涵及特性

2.高中生人际交往的现状与特点

3.人际交往心理学中的几种效应

1.同伴交往

2.师生交往

3.亲子交往

专题8

职业

准备

第一节职业分析

1.职业的内涵及特性

2.职业的发展

3.我国行业的十六个门类

4.加入世界贸易组织后七种人才升温

5.几类职业的素质要求

第二节职业个性

1.职业兴趣

2.职业性格

3.职业能力

第三节职业选择

1.树立职业选择的相关意识

2.根据你的气质择业

3.外企与民企用人观有何不同

4.正确解读招聘语言

第四节职业适应

1.社会和学校不一样

2.越是人们认为不可能的，做起来越顺当

3.退让，或许是一种更积极的进取

4.职场寓言五则

总体上讲，高中心理健康教育专题活动设计，既突出了学生的主体性，又充分发挥教师的引导作用；既注重学生心理结构，又注重学生成长发展；既强调心理健康教育的针对性，又考虑心理健康教育的普适性。

在微观的每节课程的具体设计上，每项活动的展开都具有丰富的延展性，包括课前的活动准备（调查或者观察）→主题导入→学生讨论→教师引导→小结/升华→课后的活动（角色置换或者心里话活动），都充分地表现了活动主题。如第七章的活动3《亲子交往》活动过程。

参考课题：我爱我家与父母面对面

活动目的：

1. 懂得换位思考，以心换心，尊重父母；

2. 学会妥善处理与父母之间的矛盾。

方法：采访（调查），案例分析，小测试，讨论等；

★ 导入（教师导入亲子之间的情感）

★ 采访故事：

1. 就下列内容（年轻时最喜欢看的书、最要好的朋友、最喜欢的娱乐节目等）采访自己的爸爸和妈妈，并在小组内交流自己对于父母答案的体会和感想，由小组选出代表在全班交流；

2. 你与父母产生矛盾或摩擦，主要原因是什么？一般你是怎么处理的呢？

3. 请父母谈谈他们的想法和感受，说说他们自己的心里话。

★ 如何处理与父母之间的冲突：